小学语文第一册《zh ch sh r》教学设计－教学教案-小学一年级语文教案 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 教学目标： 1、学会 zh ch sh r 四个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、能准确拼读 zh ch sh r 和带调韵母拼成的音节。 3、学会 zhi chi shi ri 四个整体认读音节。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7 个生字，并能在一定的语境中使用。 6、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书 教学重点：使学生能够掌握 zh ch sh r 四个声母，以及四个整体认读音节。使学生能够初步连起来说一句话。 教学难点：使学生能够初步连起来说一句话。r 的发音比较难掌握。 教学时间：2 课时 第一课时 课时目标： 1、学会 zh ch sh r 四个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、学会 zhi chi shi ri 四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。 3、能够看图说一句意思完整的话。 教学过程： （一）复习检查。 1、卡片认读：z c s 这三个字母叫什么？zi ci si 呢？发音时要注意什么？（发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。） 2、拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上 zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā 等音节，做摘果子游戏。 （二）明确教学目标。 今日继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。（老师手心向上，指尖稍稍翘起。） （三）教学 zh ch sh r 四个声母，及其相对应的整体认读音节。 1、教学 zh 和 zhi。 （1）看插图说话引出 zh：谁坐在什么地方干什么？（听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。） 织毛衣的“织”读得轻又短就是声母 zh。板书 zh （2）老师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。今日学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。 （3）z—zh 对比读，zh 比平舌音的 z 多了什么？“h”在这儿不念 h，也不能和前面的 z分开，z 和 h 在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。 （4）声母 zh 读得轻短些，整体认读音节 zhi 要读得响亮些、长些。zh—zhi 对比读。 2、从扶到放，学习声母 ch sh 和整体认读音节 chi shi。 （1）出示插图：图上画着谁？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃红苹果。） （2）通过刚才的学习，我们已...
