小学语文老师教案范文 小学语文老师教案范文（一） 一、教学目标 【知识与能力】学会本课 4 个生字，了解“山西村、腊酒、豚、疑”等词语的意思，正确、流利、有感情地朗读课文。 【过程与方法】通过反复诵读、联想、想象，感受村民的淳朴以及蕴含的哲理。 【情感态度与价值观】感受乡亲们的淳朴热情以及诗人对农村生活的真挚感情。体会“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的哲理思想。 二、教学重难点 【重点】品读重点词语，感受乡亲们的淳朴热情以及诗人对农村生活的真挚感情。 【难点】理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意思，并尝试加以运用。 三、教学过程 （一）导入新课 苏轼在游历西林山寺有感而发，题诗写词，而流传至今，而在宋朝同样也有这么一位诗人，在游历一座村落时，也写下了千古绝唱！这位诗人他是谁呢？又留下了怎样“绝唱”？今日就一起来学习下《游山西村》。 （二）初读感知 1.读过标题你是否有疑问？ 预设：山西村在什么地方？ 过渡：山西村只是一个小山村，作者去这个山西村游玩会有什么收获呢？ 2.老师范读课文，要求学生听准读音和停顿。 3.学生自由朗读，解决生字词。 指导：学习生字“豚”，注意：不要在“豚”的上面加点，写法上左窄右宽。 4.学生齐读，思考概括诗歌大意。 （三）深化研读 1.试着用自己的话说一说四句诗都是什么意思？ 2.作者这次出游到底收获了哪些呢？（小组合作） 收获一：村民的热情 （1）从哪里看出来村民热情好客？ 明确：莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚 （不要笑话农民朋友家的腊酒浑浊，丰年待客的鸡肉猪肉十分充足。山民招待客人时的情景，他们会尽其所有、想尽办法的去招待客人，唯恐自己不够客气。你能把山民的这份淳朴、好客情感通过读表达出来吗？此刻诗人已被山民这份淳朴，这份热情深深的打动了，从“莫笑”一词可以看出，诗人叫大家不要笑。这里的酒菜虽然简单、淳朴，但包含了村民对诗人的深厚情谊。） （2）再次齐声朗读，读出情感。 收获二：人生哲理 （1）从哪句诗获得哲理？ 明确：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 （山重水复真好像已无路可走，柳暗花明处又冒出一个村庄。） （2）在山重水复，作者以为无路可走的时候，突然他眼前一亮，看到了什么？这里景色怎么样？ （3）这句诗看出了怎样的哲理？ 明确：对自己眼下困顿遭遇表示乐观豁达。提出了不论前路多么难行难辨，只要坚定信念，勇于开拓，人生就能“绝处逢生”的人生...
