构建高效课堂，我不倦的追求 小学语文高效课堂暨名师巡回讲课学习体会 11 月 13 日,历下区小学语文自主高效课堂暨名师巡回讲课活动在我们学校进行。非常荣幸观摩了两位名师的精彩课堂，老师的课风格迥异，但都各具特色，再加上区教研室李主任那高屋建瓴的点评，让所有听课的老师共同经历了一次愉悦的、高效的阅读教学讨论之旅。下面我具体谈谈我这次学习的收获：一、课堂质朴、扎实，时刻关注学生。 “简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实促进展，以简化的教学环节，简单的教学方法，实现自主高效的教学效果。”这样的教学理念在本次观摩活动中得以体现。这些老师没有刻意去运用多媒体，没有过度追求课堂气氛的热烈，而是带领着孩子们静下心来仔细阅读，和文本进行对话，并通过品词读句表达出自己对文本的理解。如凌老师在课堂上她灵活调控，精心设置朗读的承载点，耐心地进行指导，她的语言亲切、到位：当学生齐读时，她说：“自己读，这样利于表达自己的感情。”当学生的朗读读出自己的感受时，及时评价：“真是一个有耐心的小科里亚！”“真是一个坚持不懈的小科里亚！”在凌老师的点拨引导下，学生越读越有兴趣，越读越有味道，已达到物我两忘，好似自己就是课文中的科里亚了……二、老师的语言点石成金，有感染力。教学语言的确是一门值得我们潜心讨论的艺术，运用得恰到好处的教学语言能把学生引出狭小的课堂，深化人的心灵深处……今日执教课的两位老师的语言凝练、朴实、自然，信手拈来，毫无雕琢的痕迹，深深地震撼了学生的心灵，使老师、学生、作者的情感产生了共鸣。三、老师以情激情，朗读入情入境。 情境教学，一直是我在语文教学中所追求的，但也一直没有达到我所预想的效果。在这次活动中，刘振红老师执教的《跨越海峡的生命桥》一课，让我真正领略到了什么是真正的情境教学。在课堂上，刘老师比较注重情感的渲染。她全身心地投入到课文中，无论是语言语调，还是肢体语言，都有一种强烈的力量将学生带入文中的情境。学生在不知不觉中走进了文本……学生在感动中动情地朗读、尽情地表达，仿佛自己就是主人翁，就是作者，完全沉醉在学习语文的乐趣中。没有老师繁琐的的讲解、演示，没有多媒体的再现与渲染，简单的点拨启发，让学生在反复的读中悟出了课文的真谛。如此简约而又有效的情境教学，不得不让人敬佩万分。四、朗读充分，目标明确。 纵观本次的观摩课，两节课都有一个特点，那就是都注重了“读”。不同形式的读...
