人音版小学音乐一年级下册《草原就是我的家》说课稿 各位专家老师，您好：音乐以其不竭的艺术魅力伴随人类历史的进展，对音乐的感悟、表达、讨论、制造是人类基本素养和能力的一种反映。今日，我以人音版小学音乐课《草原就是我的家》做课例，从“教材、教法学法、教学理念、教学过程、教学反思”五个方面来向各位专家汇报我的教学新策略。一、教材歌曲《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。歌曲的旋律明朗豪放、有着进行曲雄壮有力的特点，节奏较为整齐，使得歌曲简单、易唱，表现了小小年纪的蒙古族儿童对草原、家乡的挚爱之情。依据教材内容与这一学段学生特点我从“情感态度与价值观” “知识与能力”、“过程与方法”三个领域确定了本课的教学目标：（一）显性目标：通过歌曲演唱，感受蒙古族音乐特点。并在小组合作学唱歌曲、即兴歌舞、唱诗画音乐等活动中，培育学生的合作能力以及二度创作能力。（二）隐性目标：通过学习体会蒙古族儿童对草原、对家乡深深的挚爱之情，并指导学生用音乐方法表现自己的内心感受，从而激发学生的艺术情感。为实现这些目标，我还做了这样一些物质准备：1、多媒体课件、钢琴、录音机、磁带。2、蒙古族服装、头饰、筷子、绘画板。3、绘制草原景物图片。充分的课前准备让我的课堂教学丰富多彩，那么教学问题的预设将会决定我的教学质量，为此,我还将本课的教学重点、难点进行了合理确定： （三）重点：引导学生用甜美的声音表现蒙古族儿童对草原、家乡的挚爱之情。（四）难点：这节课的教学难点是对歌曲的表现。我将采纳行之有效的教学策略，充分挖掘、渲染文字的感染力,从而拨动学生的琴弦唤起他们的情感及表演欲。二、教法学法一年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强是他们的特点，我将利用他们自然的嗓音和灵巧的形体，采纳歌、舞、图片、游戏等手段相结合的方式，进行直观教学。三、教学理念 为了让学生得到生动活泼的进展，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，这节课，我的基本理念是：通过音乐表现让课堂富有魅力、富有梦想、富有智慧；让学生在活动中主动建构，使长期沉醉着“静听”思想的音乐教学走向激励学生生命进展的“生命课堂”,使学生的终身进展成为可能。四、教学过程在这样的理念指导下，我设计了如下的教学过程：(一) 情景渲染 【音乐播放<<草原就是我的家>>伴奏】伴随着音乐<<草原就是我的家>>,我用连续的问题做引导：同学们你们喜爱大...
