山科版小学综合实践活动四年级下册《今日我们去采访》教学设计一、教学目标（一）了解采访活动的一般程序，掌握采访的相关技巧。（二）通过采访活动，提高表达沟通能力和信息整理能力。（三）通过采访，体会与人合作的乐趣，增强合作意识。二、教学准备老师准备： 电脑（课件）、 摇控笔 、板书卡、单反相机、小记者胸卡 24。学生准备：采访提纲、采访记录、话筒、拍摄工具、笔。学生课前调查如何开展一次采访活动三、教学过程（一）创设情境，激发兴趣1.介绍老师的另一个身份——报社特约记者。知道记者是做什么的吗？采访的作用是什么？（收集信息）收集到信息干什么用？2.作为特约记者，老师接到一个任务——在大量采访的基础上，写一篇关于“吃”的报道。我已经做了一些采访，现在想了解一下校园内老师和同学都吃些什么，是怎样吃的，由于任务量大，想聘请同学们当特约小记者，和老师一起完成这个采访任务。同学们同意吗？（同意）好，今日就让我们一起去采访。（贴课题）那我们开始上课吧。 （二）自主探究，感知方法 1. 课前我们已经通过查阅资料、请教他人等方式了解了如何开展一次采访采访，还一起准备了一些采访的工具（板：准备工具），说说看，都准备了些什么？ 2. 方法都了解了，工具也准备好了。现在最想干什么？（采访试试）是啊。同学们，要想学会采访，就得亲自下水试试一样。围绕“吃”（板并画圈）这个话题，同学们先在小组内进行一次尝试采访好不好？好，开始吧，采访完了，就用坐姿告诉我。3. 学生小组内尝试第一次采访。（三）沟通讨论，明确方法。1. 我们来沟通一下刚才你们尝试采访的心得。采访得顺利吗？有比较难的地方吗？ 2. （当学生答到：不知怎么问时）问题的设计在一次采访活动中非常关键。许多记者为了保证问题设计的质量，要提前写好采访提纲。看，根据“吃”这个话题，我们可以采访哪些人？设计问题时要注意什么？可以提哪些方面的问题呢？ 3. 下面每小组仔细商量，在会场内慎重选择 1-2 位采访对象，根据可能出现的情况有针对性的设计好采访提纲。生设计采访提纲。 4. 采访时应我们还要注意什么呢？采访后呢？ 小组合作：今日我们是以小组为单位进行采访， 要想短时顺利高效地完成采访任务，小组可以怎么合作？采访时进行合理地分工，密切地合作，能保证整个采访过程进行的顺利。 礼貌大方：有礼貌称谓。还可以介绍下自己是特约并小记者并征得他们的同意再采访，信任我们的微笑和彬彬有礼...
