幼儿园中班语言详案教案《兔子先生去散步》含反思 《中班语言详案教案《兔子先生去散步》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班语言详案教案《兔子先生去散步》含反思！ 设计思路： 最近正在开展“我在公路边”的主题活动，我们带孩子走出校园，找路，小朋友们认识了幼儿园的园牌、标志性的图案、所在的路名和门牌号，由此对标志产生了浓厚的兴趣。中班孩子虽思维较活跃，但发现问题、大胆提出问题能力相对还有所欠缺。因此这个活动从语言领域中的创意出发，为他们创设宽松的环境，从孩子感兴趣的标志人手，带孩子在猜图游戏中认识标志、探究标志、感知标志在生活中的作用。针对中班孩子的年龄特点、能力差异等，主要运用差异性师幼互动介入策略、分享沟通策略等。 活动目标： 1.观察、理解故事中的标志，感受标志对我们生活的帮助并同意关注。 2.能在集风光前分享、表述自己的经验。 活动准备： 《兔子先生去散步》大图书;书中标志;生活中常见标志。 活动过程： 一、看看、猜猜标志(引起兴趣，并初步引发对标志的关注。) 1.老师出示“宁静”的标志。 提问：为什么你们看见这张图都不说话了? 小结：哦，原来这是一个宁静的标志，它提醒我们别出声，该宁静了 2.猜猜“兔子”标志。 你们这么聪慧，那再给大家看一个标志，猜猜可能是什么意思?"来;自.屈;老师;教.案;(直接引导孩子从兔子带着的领带中看出是“兔子先生”。) 小结：生活中有很多标志，标志是图案也会是文字，标志是要认真看认真猜的。(在互动中告诉孩子怎样认识标志。) 看看、说说故事《兔子先生去散步》 二、兔子先生要出门去散步，这一路上也有很多标志。兔子先生一路会发生什么有趣的事情呢，让我们一起来看看故事《兔子先生去散步》。 1.看大图书，解读书中出现的标志与故事情节之间的关系。 第 4 页：这个标志画了什么?是什么意思? 第 6 页：这次的标志画了什么?这个标志想要告诉兔子先生什么? 第 8 页：兔子先生又看见了什么标志? 第 12 页： (1)兔子先生蹦蹦跳跳过了桥!哎呀，发生了什么事情?兔子先生为什么会摔跤? (2)摔跤了，该怎么办?哪里有医院呢?你在什么地方看见过这个红十字? 第 14 页： (1)包扎好了，兔子先生看见前面有两个标志，你说兔子先生是继续走还是回家去呢?为什么? (2)兔子先生假如继续往前走，该注意什么呢?(激发幼儿已有的经验 o) 第 16 页：瞧，又有标志了，可能是...
