幼儿园优秀说课稿幼儿园优秀说课稿 1 一、设计意图 小班幼儿富有奇怪 心，会对感爱好的事物提出问题，也能运用多种感官发觉自己感爱好的事物特征。设计本活动引导幼儿运用多渠道参加法感知水果的特征，从而丰富幼儿的生活阅历，有利于他们的长远进展。老师是幼儿活动的支持者、引导者，活动遵循以老师为主导，幼儿为主体，活动为主线的教学原则。因此老师采纳了试验操作法和嬉戏法，发挥幼儿的主体地位。 二、说教材 教材内容分析：新《纲要》明确指出：“科学教育应亲热联系幼儿的生活实际进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象”。香蕉是幼儿生活中常见的事物，它富有养分，又贴近幼儿的生活，简单引起幼儿的学习爱好，且融入嬉戏，又有幼儿亲身体验，让幼儿在活动中运用各种感官感知香蕉的独特外型、表皮的颜色及别出心裁的口味，这符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的进展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。” 三、说活动目标 活动目标是教学活动的核心，活动围绕目标绽开。我依据幼儿的年龄特点和实际状况设计了学问、力量、情感三方面的目标：1、通过各种感官认知香蕉的特征，初步了解香蕉的吃法 2、学会自己动手剥香蕉 3、体验到剥香蕉的乐趣，主动参加嬉戏活动 四、说重点难点 本活动的重点是幼儿通过摸、看、尝等感知探究香蕉的特征，丰富他们的生活阅历。难点是幼儿能对剥香蕉产生爱好，情愿吃香蕉。 五、说教法 新《纲要》提出创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加探究活动，进行尝试，感受参加的乐趣，并鼓舞幼儿大胆提出问题并发表自己的看法。老师运用试验操作法，让幼儿通过摸一摸，看一看，尝一尝等感知香蕉的特征，在操作过程中主动探究学习。嬉戏法导入，利用嬉戏教育性，消遣性和制造性激发幼儿的爱好和参加活动的主动性。谈话法总结，引导幼儿运用简洁、精确的语言总结香蕉的特征，稳固学习香蕉的特征。还有示范演示法的运用，通过谈话讲解示范给幼儿实物的操作过程，关怀幼儿理解记忆剥香蕉的方法过程，有助于后续幼儿自己动手剥香蕉。 六、活动总结 幼儿以无意留意为主，老师在活动中留意语言的清楚简练，避开消逝无关刺激的干扰。 七、说学法 本活动运用了多渠道观看法：新《纲要》明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果。因此活动中，我们引导幼儿看一看，...
