幼儿园大班科学活动优秀教案《连接的秘密》设计意图： 连接 现象在我们的生活中无处不在，《纲要》指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。因此，在片区联动的教研中，我们选择了 连接 这个活动作为研讨内容。大班幼儿对科学的探究欲望更强，对于各种发明制造更具有探究性为了提高幼儿探究钻研的积极性，我将 连接 活动的重点放在了探究不需要辅助物连接的物体的特别结构，感受科学技术给生活带来的方便，萌发科学兴趣和对发明家的崇敬。旨在通过这个小小的 连接 活动，激起幼儿的一种制造发明的思维，同意动脑发现周围生活中的问题，尝试探究解决、改善这些问题。 【活动目的】 1、通过观察比较，发现物体间的连接有的需要辅助物，有的不需要辅助物。 2、懂得不需要辅助物连接的物体的特别结构，感受科学技术给生活带来的方便，萌发科学兴趣和对发明家的崇敬。 3、会用完整的语言来表述自己的发现。 【活动准备】 1、物质准备：各种拼插积塑、纸张、纸筒、塑料珠、布片、各种有连接的生活用品。 2、知识经验准备：幼儿有一定的连接经验。 【活动过程】 1、出示操作材料引入，引起幼儿探究的兴趣。 师：今日，老师带来了一些材料，请小朋友玩玩连接的游戏，看看你是用什么方法将它们各自连接起来的。 2、第一次探究--对需要和不需要辅助材料的连接进行分类 （1）操作探究 师：请小朋友每一种材料都连一连，连的时候可以告诉身边的小朋友，你是怎么连的。 老师重点引导幼儿在操作中感受需要和不需要借助辅助材料的连接。 （在这个环节中，幼儿主要是通过简单的操作，感受物体间连接的各种方法。斯咏连接纸筒，他先是将夹子都夹在纸筒上，然后又拿了一个纸筒比划着，比划后他将夹子都拿下来，将两个纸筒靠在一起，用夹子夹住，他就这样一个纸筒一个纸筒连着夹成一串，他说：这是蜈蚣。 这个环节比较简单，但起着承上启下的作用，为下一环节中的分类打下铺垫。） （2）经验沟通 师：请小朋友来说说，你连接的是什么物体，你是怎么连接的？ 请个别幼儿介绍自己的连接经验。 （在这个环节中我有意识地请了连接不同物体的幼儿与同伴分享自己的连接经验，在沟通中，幼儿知道了老师提供的纸筒、布片、纸片、珠子本身是不能连接的，需要借助辅助物，而夹子、回形针、别针、彩链等本身是可以连接的。） （3）对不同的连接现象进行分类 师：我们在操作中发现了一个有趣的现象，...
