幼儿园学前儿童情绪和情感的进展 PPT 课件 幼儿园学前儿童心情和情感的进展 PPT 课件这个 PPT 共 54 页，该文件包含了 PPT 课件。主要包含心情和情感的概述，婴儿心情和情感的发生与进展，幼儿心情和情感的进展等，欢迎点击下载。学习目标： 1.理解心情和情感的概念及种类； 2.把握心情和情感进展的规律特点，懂得运用心情和情感进展特点进行教育活动； 3.能运用有效策略促进学前儿童健康心情的进展，及测评心情和情感进展状况； 4.能初步设计促进学前儿童良好心情和情感进展的活动方案。 名目一、心情和情感的概述二、婴儿心情和情感的发生与进展三、幼儿心情和情感的进展 案例导入 孩子的脸，六月的天 一位妈妈记录了她儿子心情改变的两个镜头。从哭泣到笑，两种心情间隔的时间不到 30 秒，说变就变。 如何理解孩子这种多变的心情？幼儿心情和情感还有什么特点？针对这些特点，成人又该怎样去和他们互动呢？ 一、心情和情感的概述〔一〕 心情和情感的概念 心情和情感是人对客观事物是否符合个人需要而产生的看法体验。当客观事物作用于人时，人会对客观事物产生肯定的看法，确定或否认的内心体验都属于心情和情感。 引起人们这些体验的是外界的客观事物，但是同样的事物却不肯定会引起人们同样的心情或情感，心情、情感反映的是客观事物与人的需要之间的关系，这种反映主要表现为以下两个方面： 〔1〕 在客观事物中，有些事物能引起人的心情反应，而有些事物却不能引起人的心情反应。由于事物是否引起人的心情反应，是以人的需要为中介的，而客观环境中存在的许多与人们的需要基本没有关系的事物，所以，它们并不引起人们的反应。 〔2〕即使是同一事物，在不同的需要下，也可以引起不同的心情体验。当客观事物能满意人的需要时，人就会产生快乐、宠爱等确定的心情体验；当客观事物不符合人的需要时，人就会产生郁闷、厌恶等否认的心情体验。 〔二〕心情和情感的区分与联系 心情和情感的区分主要表达在以下两个方面： 〔1〕心情消逝较早，多与生理性需要相联系，而情感消逝较晚，多与社会性需要相联系。心情发生较早，是人和动物共有的；而情感则是人类特有的，是个体进展到肯定年龄才产生的。 〔2〕心情带有不稳定性和外显性，而情感具有稳定性和内隐性。心情往往随着某种情境的消逝而产生，又随着情境的改变而消逝。所以，人的心情往往简单改变，很难长久。而情感是在多次心情体验的基础上形成的、稳定的看法...
