绪 论从 20 世纪初，社会钢琴业余教育兴起到迅猛进展历经了近 30 年的历程。钢琴已走进了千家万户，学习钢琴的幼儿也越来越多。家长们重视智力投资与启蒙教育是好的现象，也有些幼儿自身学习钢琴的兴趣却并不高，其原因是被动地在家长的督促下不得不学、不得不练。兴趣对于人的学习、工作等一切活动都有明显的促进作用，它可以成为学习与工作的巨大动力，又可激发一个人的制造性才能。对于学习钢琴的幼儿来说，兴趣的培育是非常重要的。因为幼儿时期心理发育尚不完全，缺乏意志力与责任感。虽然他们的好奇心很强，但假如不能及时将好奇心转化为对音乐的浓厚兴趣，久而久之必定对枯燥的音阶练习等产生厌烦情绪。由于我们在幼儿的钢琴教学中的某些要求脱离了孩子身心进展的实际，就会造成幼儿学琴痛苦的现象。孩子学得痛苦，家长陪得痛苦，老师教得也痛苦。如何改变这一状况，怎样让幼儿全身心的投入到欢乐的钢琴学习中呢？这已成为幼儿钢琴教学中势必解决的问题了。一）、导致幼儿钢琴学习中兴趣缺乏的主要原因本人认为，在幼儿钢琴学习中缺乏兴趣的原因有以下三个方面：1、幼儿学琴年龄偏小技巧性偏强。 2、学习的时间长成就感很低。 3、家长的攀比心理。 二）、幼儿钢琴学习中兴趣培育的重要作用所谓兴趣，是指学习活动中一种积极的情绪表现，一种重要的内在动力，不仅能使人积极愉快的投入学习，而且具有一定的智能价值。音乐兴趣是指在音乐活动中对音乐所表现出来的主动而又积极的态度。幼儿的音乐兴趣是在主动地参加、积极地探究过程中，逐步由短暂兴趣进展为稳定而持久的音乐兴趣。①兴趣存在并活跃于每个人接触的一切社会活动中。任何人都会对自己感兴趣的事物给予最大的关注。兴趣之中蕴藏着求知、探究、发觉才能和开创新天地的巨大活力和生机，是一种具有浓厚情感色彩的知趣活动。兴趣是最宝贵的资源，任何时候对任何事情，都不要忘记孩子的兴趣不是完全天生的，它离不开后天的引导、培育、保护和发挥。对于幼儿而言，他们的心智进展正处于初级阶段，控制力，毅力都很差，对于任何事物，他们都是以兴趣为诱因去探究。有了兴趣，幼儿就能自觉的控制自己的注意力，并产生欣慰、欢乐的情绪，能抑制疲劳，克服困难。兴趣是幼儿学习知识、开发智力的动力，能促使幼儿制造性的学习，还能激发、维持、促进幼儿的探究欲望，并使之形成积极、主动、富有坚持性的性格特点。兴趣是推动学习的一种最实际的内部动力，不仅直接影响学习的效果，还...
