高二生物实验十制作 DNA 双螺旋结构模型教案一、教材分析本实验既可加深学生对“DNA 结构”的感性认识和理解，也可以培养学生的动手能力。教材首先介绍了该实验的“实验原理”。从制作 DNA 模型前应该考虑的问题、制作过程做了详细阐述。教材接着说明了制作的“目的要求”。要求通过制作 DNA 双螺旋结构模型，加深对 DNA 分子结理解和认识。教材第三部分清楚地列出了该实验所需要的“材料用具”。特别应明白用什么代表磷酸、什么代表糖、什么代表含氮碱基。以及用什么对它们进行连接。教材第四部分更为详细地介绍该实验的“方法步骤”。 从制作“基本单位→脱氧核苷酸长链→DNA 结构→DNA 的空间结构”这一步骤详细地作了说明。因此，我们从如下几方面对该实验做本质性的准备：1．知识结构的联系：要明确 DNA 的化学元素是 C、H、O、N、P，由它们组成磷酸、脱氧核糖和含氮碱基，再由 1 分子磷酸、1 分子脱氧核糖和 1 分子的含氮碱基组成基本单位一—脱氧核苷酸；再由脱通过聚合作用形成 DNA 分子。2．掌握该实验的知识点：对理解和掌握“DNA 分子的功能（复制和表达)”、“遗传和变异”以及“基因工程”打下了较好的理论基础。3．实验操作的关键：该实验成败的关键是连接。二、教学目标1 知识目标① 应用：碱基互补配对原则。② 掌握：制作 DNA 双螺旋结构模型的方法。2 能力目标通过制作“DNA 双螺旋结构模型”培养学生的动手能力。3 情感目标① 通过小组实验，培养学生的合作精神。② 通过实验，培养学生的实事求是精神。三、重点·实施方案1 重点 掌握制作“DNA 双螺旋结构模型”的技术。2 实施方案 ①对每小组进行关键步骤指导； ②对连接方式进行讲解。四、难点·突破策略1 难点 “DNA 双螺旋结构模型”的制作。2 突破策略 ①板书说明制作的程序和重要环节。②诱导学生理解各步骤的连接及原理。五、实验原理DNA 分子具有特殊的空间结构一一规则的双螺旋结构，这一结构的主要特点是：(1)DNA 分子由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋而成。(2)DNA 分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架；碱基排列在内侧。(3)DNA 分子两条链上的碱基按照互补配对原则两两配对，并且以氢键连接。六、材料用具硬塑方框 2 个(长约 10cm)，细铁丝 2 根(长约 0.5 m)，球形塑料片(代表磷酸)若干，双层五边形塑料片(代表脱氧核糖)若干，4 种不同颜色的长方形塑料片(代表 4 种不同碱基)...
