怎么解题表前言一直不敢动笔，顾虑当然很多，我的思路是不是严谨的呢？我的解题思路具不具有普遍性呢？我的概括能力达没达到一定高度能把所想的写出来呢？我的文采行不行呢？但咱是个男人，哪能说不行呢！那就动笔吧！因不能修改目录章节的“优秀特点”，就一辑一辑的开写。常言说“外来的和尚会念经”那就从乔治•波利亚开始吧，虽然后面的内容会很少提到他，虽然他不是化学家，但是他给我暗示：这是一个好课题。第一辑 他山之石，可以攻玉---------------- 跟波利亚学习《怎样解题表》【摘抄】当你找到第一个蘑菇(或作出第一个发现)后，要环顾四周，因为它们总是成堆生长的。【背景】学生：“为什么我苦思不得其解，可老师能条理清晰的解决它？”。老师：“你怎么不去思考呢？”学生：“我思考了呀，什么也想不出呀！”教师讲解结束，学生：“为什么我想不到呢？老师：“思路，要有解题思路”老师：“怎样才能让学生形成良好的解题思路呢：”这样的情景剧每天都在学校里上演。作为一个老师我也一直在思索这个问题。直到有一天我看到了它--------《怎样解题》。作者乔治•波利亚（George Polya,1887—1985）是一位美籍匈牙利数学家，他热心数学教育，十分重视培养学生思考问题分析问题的能力。 “教会年轻人思考” “启发学生自己发现解法”是他信奉的教育思想。为了解决“一个好的解法是如何想出来的”这样一个的问题，他潜心研究并将研究所得写成《怎样解题》一书。其中最重要的是他分解解题的思维过程得到的一张《怎样解题表》。正如著名数学家瓦尔登所说“每个大学生，每个学者，特别是每个老师都应该读读这本引人入胜的书”每当想到波利亚是一位数学家时我都感到非常遗憾，为什么他不是一位化学家，给我们这些化学教育工作者一个表格。遗憾之余，我想到了不同学科间思维过程的共性，为什么不能由此及彼制定一个《化学解题表》呢！把自己平常解决化学问题的思维过程总结出来。正象波利亚说的那样他在写这些东西时，脑子里重现了他过去在研究数学时解决问题的过程，《怎样解题表》实际上是他解决研究问题时的思维过程的总结。下面和大家分享一下波利亚的《怎样解题表》：波利亚说“我们把工作分为四个阶段。 首先，我们必须了解问题；我们必须清楚地看到要求的是什么?其次，我们必须了解各个项之间有怎样的联系?未知数和数据之间有什么关系?为了得到解题的思路，应该制定一个计划。第三，实现我们的计划。第四，我们回顾所完成的解答，对...
