当班主任可以很幸福 当班主任可以很幸福 5 月 14 日，由《班主任》杂志社主办的全面提高班主任专业素养高级研修班全面启动，虽然只有短短的两天时间，但每一天都让我震撼
别人对老师的理解是表面的，只有老师对老师的理解才是深刻的；别人对教育的理解是靠观察，而老师对教育的理解是靠体验
周同丽老师用她《过诗意生活，筑幸福人生》的报告，悄悄地告诉我班主任是这样当的，这样当班主任是幸福的
一、留给学生一块自留地 作为老师，我们总恨不能长出三只手、四只手来，结果延迟了学生的自主与独立，人是在自主活动中获得觉悟的，教育者的一个善行是最好少一只手
“少一只手”并不是对学生放任自流，而是尊重学生的前提下，最大限度的给予他们自由进展的空间
那天，学校给每一个班分了一块自留地，各班根据自己的情况种植蔬菜，我一下子就手足无措了，头脑中立即显现的就是我家屋前屋后那郁郁葱葱的菜畦，以及挂在枝头那娇娇欲滴而又高棚满架的果实，我那勤劳而又智慧的母亲，用她的双手包揽了所有的活，所以今日才有了我的惶恐，我的无所适从
想想自己的学生，还不是一样，在我们过多的干涉和监控下，他们成长得可能更顺畅了，那样的成长是真正的成长吗
恐怕只是完成了任务而已
他们迷茫，他们烦躁，他们不欢乐，我们用爱他的外衣包裹了他进展的空间
留给他们一块自留地，信任他们会把它经营得生机盎然
二、让学生忙，就是让学生体验欢乐 学生为班级付出得越多，对班级爱得越深
我们总试图用各种道理传授集体荣誉感，殊不知，要想让学生把班级当家一样，首先是他曾像家一样呵护它
当我们一起费劲得把教室收拾得干洁净净时，他不忍心瞬间把它破坏，因为那里有他的付出；当我们全班同学精心地编排了《感恩的心》手语表演时，每一位同学都在心里默练了无数遍，在付出中，他们居然学会了自制；（班主任 www
banzhuren
cn）当我们把菜园种满了菜时，每一次大课间跑步，每一
