教学计划语文最近总结篇一律的备课方式，提倡每周都有精品教案
在备课中要做到：强化课型创新，优化教材处理，简化教学思路，细化课中活动，美化教学手段，诗化教学语言
紧紧围绕“有用、高效、灵活、创新”的目标，制定新的长远的教学常规改革方案，使常规实现“能用、有用、好用、耐用”的目的
要注重讨论常规特别是教案的循环使用制度，对教案进行多次开发和深加工，大力提倡撰写精品教案，精简常规项目，有用则保留，无用则坚决取消，坚决杜绝无效或低效劳动，使教学常规真正落到实处，达到有用高效的目的
6、抓作文教学，以写促读
写作能力是语文素养的综合体现，培育和提高学生的写作能力理应成为语文教学的一个重点
但是由于写作教学本身评价标准的模糊性、局限性等原因，造成了师生只重做题，不重视写作，这样的语文教学是本末倒置的
因此，新学年中，我们要实行措施，强化写作教学
对学生作文作业的检查要从数量、质量两个方面分档次计入老师考核;并仔细组织期中、期末考试前两周的作文抽测，成绩按比例加入师生成绩中;教科研中心也要每年组织全市初四学生现场作文竞赛，获奖情况也加入各单位的教学成绩评估中
另外，要高度重视期考作文阅卷工作，切实保证至少两人阅卷，相差五分重新阅卷，保证作文评价的公正、客观，提高师生写作教学积极性
教学中要求紧扣教材编排要求，做到有计划性、序列性性
做到讲授写作理 论与评点作文相结合，书面批改与口头评点相结合，老师批改与学生自评相结合
老师的评点要有针对性，要做到有的放矢，给学生提出具体的修改意见，引导学生在修改作文的过程中学会写作，指导学生学会自评自改，但不是代替老师写应付检查的批语
写作训练形式可灵活多样，或者作些审题、立意、选材、构思的单项训练，或者作些缩写、扩写、缩写、仿写等练习，或者作些表达方式、写作手法等的片段练习，通过写促使学生去读，做到读写有机结合
7、抓综合实践活动，进展个性特长
