老师专业化成长作业幼儿园老师五年人生规划老师专业化成长作业幼儿园老师五年人生规划 潭牛中心幼儿园 林春美 102 号 我作为一名幼儿园老师，我觉得我要学的东西自然比别人要多，要学习老一辈的育儿经验也要和新老师多沟通沟通，吸收更多的新育儿信息
因此我必须要严格要求自己
幼儿园老师的教育对象是天真、幼稚、可塑性极大的学前儿童，他们不仅是儿童知识、智慧的启蒙者，更是儿童情感、意志、个性的塑造者
因为教育问题归根到底是老师问题，老师是优质幼儿教育最主要、最直接的制造者
同时更觉得自己应该在知识、能力以及个性品质等方面有更好得进步，因为这直接关系到儿童身心的健康成长 我认为我以后应该从以下几个方面努力
一、广泛的兴趣爱好，强烈的求知欲 幼儿有着强烈的好奇心，随着现代信息技术进展和各种儿童读物的普及，他们的知识面已远远超过其年龄界限
他们喜爱思考，有自己的见解，也有提不完的问题，渴望能得到成人的解答
老师是他们心目中最有威信最有学问的人，自然成为他们常常提问的对象
老师有广泛的兴趣爱好、渊博的知识，才能深化浅出地回答孩子们提出的各种问题，在满足他们的求知欲的同时点燃智慧的火花
假如老师对孩子的问题一问三不知，不仅起不到“传道、授业、解惑”的作用，而且有损老师在孩子心目中的形象
所以，我应该广泛的学习科学文化知识和专业理论知识，关注孩子们关怀的话题，才能更好地与孩子们沟通，成为他们地良师益友
同时，由于儿童活泼好动、爱唱爱跳，喜爱画画、听故事、做游戏，幼儿园老师还必须多才多艺，以便更好地指导孩子们开展丰富多彩地活动
二、爱心、耐心与细心 老师的情感对儿童有感染作用
因此，老师良好的情感品质也 是其职业的要求之一
学前儿童知识经验少、是非观念差、独立生活能力缺乏，他们不仅需要成人对他们生活上的耐心照料，行为品德上的耐心引导，而且需要得到老师情感上的关爱与呵护
尤其是新入园的孩子离开父
