教科版科学五年级上册《测量力的大小》教学反思 第一篇：教科版科学五班级上册《测量力的大小》教学反思 教学反思 《测量力的大小》教学反思 2025 年 12 月 261 科目：科学：王鹏飞日期：日 《测量力的大小》教学反思 《测量力的大小》这一课是在同学经受了重力、弹力、反冲力等多种动力使小车运动起来的活动中，逐步建立了力与运动的关系，熟悉到了有了力物体才能运动起来，体会到了力是有大有小的，然后引出力是可以测量的，让同学知道测量力的大小的工具是测力计。学习本课也是为测量摩擦力的大小打下基础。本课需要建构两个概念，一是力是可测的，二是探究测量力的原理。因此在建构这两个概念时，我对活动的思路、活动内容、活动效益都作了肯定的思索与设计。总体来讲，基本实现了教学目标，表达了同学的主体性，让位同学，使同学之间互动起来，使师生之间互动起来，但是在实施过程中总有一些不如人意的地方，主要表如今以下几点： 一、整节课的活动设计需要再整合。本节课分为熟悉弹簧测力计、体验弹簧测力计、使用弹簧测力计、制作弹簧测力计四个主要部分。每一个部分都有不同的目的，但是每个部分如何进行才能到达优化，需要进一步整合。 二、没有强调估量重力的意义。同学只是在为估量而估量。首先应以生活中买菜总会估量菜的重量引出我们也来试一试估量一下物体的重力有多大。在后面强调估量重力也可以防止物体重力超出测量范围而无法测量或损坏弹簧测力计。 三、过渡语需要不断的改良。舒适的课堂需要顺畅的感觉。在设计这课时，最担忧的就是过渡语的精练与恰倒好处。而本课中，加之听课专家在场，使得转换过度有些生硬，甚至有些冷场，需要多多磨练。 四、由于试验室没有多媒体，教室又不利于探究试验，所以在板书和多媒体应用时间的掌握拿捏上不是很到位，需要进一步训练。 五、将制作橡皮筋测力计留作课后作业时候，应当在多媒体上展现一些胜利的作品。给同学一些提示，同时可以以问题的形式解决同学制作的难点，或者帮他们理理思路。这样有利于课后探究活动的顺当进行。 总之，本节课教学目标基本到达，课堂气氛深厚，同学主动性很高。但是在详情方面总是存在这样或那样的问题，需要不断改良。在以后的教学中，我将多想优秀老师借鉴，不断提升自身水平，潜心熬炼自己，为做一名优秀的学校科学老师而努力！ 其次篇：教科版五班级科学上册测量力的大小教案 第四课 测量力的大小 黄盖中学 沈小平 【教学目标】 ...
