数学周记集合 5 篇 【必备】数学周记集合 5 篇 时间匆忙，一个星期已经结束了，我们确定有印象深刻的事情，是不是该好好写一篇周记记录一下呢？为了让您不再为写周记头疼，下面是我为大家整理的数学周记 5 篇，欢迎阅读与收藏。 数学周记 篇 1 任何一门课程的老师，都要在思想上严格要求自己，除了要有扎实的专业基础学问外，还要以身作则，为学生树立一个好典范，并在教学中不断提高自己。数学是主课，又是理科，因此教学过程中要强调学生的理解能力，不能死记硬背。理解性地记忆每堂课的学问内容，然后将其转化为自己的东西，再应用到实际中。 一、需要老师在教学中起很好的引导作用 〔一〕认真备好课，按要求完成教学任务。备课又分四个方面：备教材、备考试说明、备教法、备学法。备教材，就要钻研教材、熟识教材内容，还要知道新教材编写的目的意图。因为新课改后，有些学问内容有删减，内容前后次序也有了调整。在这种状况下，老师研读课本时就要留意多问，常常问自己“教材为什么要这样编写？”“这样编写的目的是什么？”“要求学生把握哪些学问点？”这样钻研教材，才能在备课时留意增加、补充书上没有明确提出的问题、留意点和一些结论，提高对学生的要求。备考试说明，每年高三老师都有一本考试说明，上面注明了高考对每个学问点要求把握的难度，只有认真研读才知道在备课时备到哪个层面。备教法，就是对本堂课接受探究觉察法、分组协商 法还是讲练结合等方法的思索运用。备学法即注明该内容学生应当怎么理解、怎么学。 〔二〕细心组织课堂教学，全面落实“三讲”精神。“三讲”是在讲清、讲透、讲活上下功夫。“讲清”是基本要求，学问的传授必需精确无误，不犯科学性错误，教案中选题要精，讲题要精确、清楚，使学生听懂听明白;“讲透”是较高要求，教案设计还要考虑选题的经典性，学问覆盖面要广泛，使学生触类旁通，老师讲得透，学生才能学得会;“讲活”是更高境界，在具体的课堂教学中，充分发挥老师独特特长，努力调整课堂气氛，学生不仅能学懂、学会，还能学透、学通。 〔三〕一堂课结束后，坚持对这堂课进行总结。老师要准时反思本节课的效果，着重反思课堂中出乎意料的制造性收获和需要改进的地方等问题，便于今后教学中扬长避短。其次是对课后作业的布置和批改：老师要布置的作业必需自己都已做过，根据本班的`实际状况，选出适合学生的题目，确保作业的质量。要做到六个“有”，即：有课必做，有发必收，有...
