数学教学中也要培育学生的想象力数学教学中也要培育学生的想象力 【摘要】数学教学中学生想象力的培育尤为重要，本文从积极参加数学活动及精心设计“开放式”问题两方面阐述了学生想象能力的培育。 【关键词】数学 想象力 美国科学家爱因斯坦说过“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动其进步，并且是知识进步的源泉，没有想象力就不可能有制造。”不错“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”，只要我们敢于想象。善于想象。生活就会变得丰富多彩，知识也会融会贯穿。 数学课堂上培育学生的想象力尤为重要，数学知识比较枯燥，学生们往往不感兴趣。但是老师要常常鼓舞他们展开想象，把数学知识与生活实际联系起来，把教材中提及的画面、场景想象成我们的生活实际。他们就能身历其境，学生开放自己的思维，也就相当于解决自己的实际生活问题。并且老师坚持鼓舞学生大胆想象，学生就逐步养成了想象的习惯，教育教学就能取得事半功倍的效果。在教学中我是从以下几点做起逐步培育学生想象力的。 一、 在活动中训练想象力 1、在课堂教学中老师积极参加学生的活动，当然要以学生为主体，老师不能“反客为主”。给学生发挥自己的想象力留下足够的空间，也可以为学生提供自己活动的机会，让学生在活动中发挥无拘无束的想象。在北师大版四年级上认识大数时，根据教材内容的特点组织学生讨论：十万学生大约是多少个班级？大约相当于我们这样的学校多少个？十万张纸大约有多厚与建筑物比一比。十万步大约在 200 米的跑道上跑多少圈？等等。这些活动是通过各组同学根据自己的想像加以讨论达成共识学生讨论时老师不能置身事外应及时的给予学困生予以提示，同时对他们丰富的想象力予以肯定对所有以小引大、以少引多的想象逻辑予以表扬。 2、在课堂活动中老师要积极参加学生的活动，增强学生活动的兴趣，充分调动他们的想象力。在活动中老师要给学生发挥想象力留下足够的空间，为学生提供独自活动的机会，让学生在活动中发挥无拘无束的想像。在讲行程问题中的想与我同时，老师提出“相遇有几种情况”学生大多只想到了相向而行的相遇，老师就要恰当的参加，让学生联系生活实际想象有集中相遇情况，有的同学还以自己的想象画出了图示追击相遇问题。老师适时的予以肯定表扬，学生觉得自己有成就感的同时培育了他们的学习兴趣有提高了他们的想象力。 二、教学过程中老师应精心设计一些“开放式”的问题 1、课堂上老师要...
