数学教学开放度思考 1、数学教学开放度思索论文实施素养教育、进行考试的改革和创新、减轻学生的负担是当前教育界急需解决的一个重大课题。开放式数学教学就是对素养教育的一种探究，是当前数学教育的一个进展潮流。近几年数学教育工对开放式数学教学作了主动的探究，并取得了肯定成果，但是，由于种种缘由，还没有提高到开放性教学应有的高度来认识，使得数学教学的开放性程度仍旧不能满足教育改革的需要。因此，探讨如何切实提高数学教学的开放性程度，全面提高教学质量，具有十分重要意义，我就此谈些粗浅的认识。一、提高认识，充分认清开放式数学教学的内涵及意义第 6 页共 6 页 n 所谓“开放”，包括数学教学内容、学生数学活动和学生与教学内容之间互相作用等几个方面的开放。结合现代认知心理学对数学 2、学习过程的要求及已有讨论成果，笔者认为开放式数学教学的目标应是：充分敬重学生的主体地位，通过数学教学，在猎取数学学问的同时，让学生主动学习自行猎取数学学问的方法，学习主动参加数学实践的本事，进而获得终身受用的数学能力、制造能力和社会活动能力，在教学中，让学生能够按各自不同的目的、不同的选择、不同的能力、不同的兴趣选择不同的教学并得到进展，能力较强者能够主动参加数学活动，有进一步的进展机会；能力较低者也能参加数学活动，完成几项特别的任务。在这个过程中，可以：〔1〕培育和捉进学生的好奇心和求知欲；〔2〕促进学生主动探究的看法和探究的策略；〔3〕鼓舞学生参考已有的学问和技能，提出新问题，探究新问题；〔4〕刺激学生提高数学智力；〔5〕鼓舞学 3、生彼此商量沟通与合作。这种教学模式也表达了数学教学是为了全部的学生。二、发挥学生的主体作用，引导学生主动主动参加教学的过程由于数学教学的本质是数学思维活动的展开，因此数学课堂上学生的主要活动是通过动脑、动手、动口参加数学思维活动。老师不仅要鼓舞学生参加，而且要引导学生主动参加，才能使学生主体性得到充分的发挥和进展，才能不断提高数学活动的开放度。这就要求我们在教学过程中为学生制造良好的主动参加条件，提供充分的参加机会，具体应留意以下几点：1、巧创激趣情境，激发学生的学习兴趣教学实践证明，细心创设各种教学情境，能够激发学生的学习动机和好奇心，培育学生的求知欲望，调动学生学习的主动性和主动性，引导学生形成良好的意识倾向，促使学生主动地参加 4、。2、运用探究式教学，使学生主动参加教学中...
