数据的波动说课稿 数据的波动说课稿 作为一位精彩的教职工，就难以避开地要预备说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学力量。如何把说课稿做到重点突出呢？以下是我整理的数据的波动说课稿，期望对大家有所关怀。 数据的波动说课稿 1 一、说教材： 1.本节课的主要内容： 探究数据的离散程度及生疏“极差”“方差”“标准差”三个量度及其实际意义。主要是运用具体的生活情境，让同学感受到当两组数据的“平均水平” 相近时，而实际问题中具体意义却千差万别，因此必需商量 数据的波动状况，分析数据的差异，逐步抽象出刻画数据离散程度的“极差”“方差”“标准差”的三个量度，并把握利用计算器求方差跟标准差。 2.地位作用： 纵观本章的教材支配体系，以数据“收集—表示—处理—评判”的挨次开放。数据的波动是对一组数据转变的趋势进展评判，通过结果评判形成决策的教学，是数据处理解决现实情景问题必不行少的重要环节，是本章学习的最终目的跟落脚点。通过本节的学习为处理各种较为冗杂的现实情境的数据问题打下根底。 3.教学目标： 依据课标对本节学问的提出的“探究如何表示一组数据的离散程度，会计算极差跟方差，并会用它们表示数据的离散程度”要求，确定以下目标： (1)学问目标： a、把握刻画数据离散程度的“极差”“方差”“标准差”三个量度。 b、会动手跟利用计算器计算“方差”“标准差”。 (2)过程与方法目标： a.经受感受表示数据离散程度的三个量度的探究过程(“极差”“方差”“标准差)。 b.通过数据分析的学习，培育同学探究数学规律的力量(“平均数违反的两组数据，极差越小，波动越小，越稳定”;“一组数据方差越小，波动越小，越稳定”) c.突出关键环节，推断两组数据稳定性是抓住计算其方差进展比较。 d.在具体实例中体会样本估量总体的思想。 (3)情感目标：通过解决生活中的数学问题，培育同学仔细参加、主动沟通的主体意识，通过数据分析，培育同学擅长用数学的目光生疏世界，进一步增加同学的数学素养。 4.重点与难点：重点： 理解刻画数据离散程度的三个量度——极差、标准差跟方差，会计算方差的数值，并在具体问题情境中加以应用。 难点：理解极差、方差的含义及方差的计算公式，并精确 运用其解决实际问题。 二、说教法 教学过程是老师跟同学共同参加的过程，启发同学自主性学习,充分调动同学的主动性、主动性;有效地渗透数学思想方法，提高同学素养。依据这一原那么跟本节教学目...
