文本细读在语文阅读教学中的运用 一、文本细读与阅读教学的联系探究 1.文本细读应用现状 尽管新的语文课程标准强调对同学语文素养的培育，但由于课程改革实践起来通常有种种阻碍，使当前的语文教学仍处于一种比较刻板的模式下，照教参粗略讲解、形式化严峻的状况普遍存在。文本细读作为一种比较精细的方式，要求老师对文本进展深化的商量 和体悟，从而为同学进展深化浅出的讲解，加深同学对文字的理解、增加同学情感上的共鸣，这种高要求也使文本细读尚未被很多老师所承受。应当说，对文本细读的刻意无视反映的是一局部老师在教学中的陈旧思想和确定程度的不负责任。学校生的思想不成熟、对世界的生疏特别浅，假设老师不主动地对其进展深化的引导和刻意的启发，就很难担负起为同学提示大千世界奇特的重任。因此文本细读理应被更多老师承受和重视，这样才能更有效、合理地借助阅读启迪同学，为以后形成良好的思想观念做铺垫。 2.文本细读与阅读教学的联系 〔1〕细读文本对实现有效教学有重要意义。有效教学，是指在确定的时间内的教学效率，表达在同学是否有相应的提高和进展上。有效教学与老师教授内容完不完好、教授过程认不仔细并无直接关系，也就是说，同学的收获就是教学的价值所在，如假设同学没有得到进展提高，即使教学过程再仔细也是无效教学。而文本细读恰好起到一个提高教学效率、有效促进同学进步的作用，因此是语文老师应当把握的力量。做到文本细读，可以更贴近同学的心理、更形象地为同学答疑解惑，让同学对文字有更生动活泼的理解，有利于他们形成发散思维、提高创新力量和感知力量。可以说文本细读为阅读教学增加了十足的动力，是老师教学过程的好帮手。〔2〕细读文本是实现语文教学任务的重要途径。学校语文教学的任务有多，而从同学的特点来看，根本任务还是对语言的积累与运用，而思想、精神层面的启发那么是在教学中潜移默化派生出来的。假设老师在阅读教学中只是粗略讲讲，不为同学细致地进展语言的分析、文字含义的讲解，以学校生的语文力量，也就无法做到领悟明白，也无法做到有效教学，那完成教学任务也就无从谈起了。 二、文本细读在阅读教学中的实践意义 1.利于提高老师的教学水平 文本细读意味着老师要了解同学的思维力量，从而给同学更适宜的时间空间进展阅读；也意味着要考虑同学的思维方式，从而用适当的阅读方法进展讲授和引导。在这根底上，老师会更深化地商量 教材内容、更合理地进展教学设计。而教学...
