机器人在残疾人教育应用的课程规划机器人在残疾人教育应用的课程规划 摘 要：机器人制作是一门新学科，通过学习机器人知识，可以使学生综合了解现代工业、电子技术、程序语言等多种先进的新技术，激发学生制造意识和发散思维，培育学生发现问题、分析问题和解决问题的能力
如今，机器人事业在普通学校已经进展得比较成熟，于是我们开始将机器人教育推广到残疾人领域
本文从残疾人学生学习需求的角度出发，以新的教学理念和教学理论为指导，以提高残疾人学生的动手能力为切入点，通过对知识点的拆解、教学环节、实践环节和竞赛环节来规划课程建设，同时对讲义和教材的内容进行规划，从而达到使用适合残疾人学生的机器人课堂教学策略来挖掘学生的潜力，提高学生整体素养的目的
关键词：残疾人教育；机器人；课程规划 0 引言 随着时代的进展，机器人事业渐渐进展起来，机器人已步入各大高校、中学、小学，这也表示着机器人事业正在向教育事业进展
据统计，中国每年约有 10 万名青少年参加各类机器人竞赛，已居世界首位
但是残疾人参加机器人竞赛在这方面却是非常薄弱
世界上有六亿五千万残疾人占世界总人口的 10%，他们是世界上最大的少数群体
联合国教科文组织称，进展中国家 90%的残疾儿童没有上学
联合国开发计划署 1998 年数据显示，全球只有 3%的残疾人和1%的残疾妇女拥有读写能力
经济合作与进展组织称，在经合组织国家中，尽管接受高等教育的残疾学生人数在增长，但也不具有代表性
可见残疾人教育事业的进展是非常值得我们重视的
因此，我国对残疾人的教育方面不能落后于其他国家，我们要努力做到领先的同时还应有所创新
机器人在残疾人教育中的应用是一个新的课程，新课程要生存与进展，必须尽快形成适合残疾人学生的课程规划和教材规划
对残疾人学生课程规划的一个重要原则是：一门课程的设置并不是对知识的简单组合与堆砌，而应该对学习者进行充分的分析，根据学习
