求两个数相差多少的应用题

求两个数相差多少的应用题 1.通过动手操作，使学生理解“两个数相差多少”的含义。 2.使学生会解答“求两个数相差多少”的应用题，学会分析数量关系，明确算理，并能正确地列出算式。 3.培育学生的观察能力、实际操作能力及初步的逻辑推理能力。 教学重点和难点： 明确算理，正确解答。 教具准备： 老师准备苹果图和梨图、白兔和黑兔图、两个娃娃、投影仪等；学生准备白色、绿色、蓝色棋子若干、黑白反映码若干。 教学过程： （一）准备题 师：今日我们学习一种新的应用题。（板书：应用题） 1.看图 （1） 师：有几个苹果？有几个梨？ 生：有 3 个苹果，有 3 个梨。 师：梨和苹果相比，数目怎么样？ 生：梨和苹果同样多。 （2）（再摆 2 个梨） 师：现在梨比苹果怎么样？ 生：梨比苹果多 2 个。 师：梨比苹果多 2 个，还可以怎么说？ 生：苹果比梨少 2 个。 （3）比较数的大小。 师：谁多？谁少？ 生：梨多，苹果少。 师：多的数我们叫较大数，少的数我们叫较小数。 梨和苹果比，谁的个数是较大数？谁的个数是较小数？ 生：梨的个数是较大数，苹果的个数是较小数。 （4）分析相差的部分。 师：我把较大数（指梨）分成两部分（用一竖线隔开）这部分和苹果比怎么样？（指和苹果同样多的 3 个梨） 生：这部分和苹果同样多。（板书：同样多） 师：这部分是什么？（指比苹果多的 2 个梨） 生：这部分是比苹果多的部分。（板书：多的） 师：梨是由哪两部分组成的？ 生：梨是由和苹果同样多的部分和比苹果多的部分组成的。 师：梨比苹果多的部分就是梨和苹果相差的部分。 2.动手摆 师：请你在数学盘的第一排摆 4 个白棋子，第二排摆5 个绿棋子。 师：白棋子和绿棋子比，白棋子比绿棋子怎么样？ 生：白棋子比绿棋子少 1 个。 师：这句话还可以怎么说？ 生：绿棋子比白棋子多 1 个。 师：白棋子和绿棋子相差几个？ 生：白棋子和绿棋子相差 1 个。 师：谁的个数是较大数？谁的个数是较小数？ 生：绿棋子的个数是较大数，白棋子的个数是较小数。 师：把较大数的两部分用小棍隔开。绿棋子是由哪两部分组成的？互相说说。 师：谁说说？ 师：把棋子放回去。 师：接着摆。第一排摆 6 个蓝棋子，第二排摆 4 个黄棋子。 师：谁的个数是较大数？谁的个数是较小数？ 生：蓝棋子的个数是较大数，黄棋子的个数是较小数。 师：想一想，蓝棋子是由哪两部分组成的，用小棍隔开。 师：把...