沪教版生物八年级第一册 1.2 人体生命活动需要环境条件（第 1 课时）教案 第 1 章 第 2 节 人体生命活动需要的环境条件（第 1 课时） 一、教学分析 1、教材分析 “人体生命活动需要的环境条件”是初中《生命科学》第 1 章第 2 节第一部分的内容，是学生对细胞、组织、器官、系统、人体有了一定的认识之后，进一步认识人体生活的外界环境和人体内环境（细胞生活的环境）。此课时是本节课的第一节课，是认识人体内环境的先行课，它承前启后，既是本章第 1 节“人体结构的层次”内容的深化，又为第 2 章“人体生命活动的调节”的学习奠定了基础。 本节内容先从人类生活的外环境入手，然后学习内环境及其组成成分、血液的成分。 2、学情分析 我们自身所生活的环境大家并不陌生，无论从电视媒体或是自己生活体验上，对于各种环境也略有了解，所以在“人类能在怎样的环境中生存”的问题提出时，同学们可以尽情的表达； 但是同学们可能并不了解人体的内环境。虽然他们早在《科学》课及本章第 1 节对人体多种多样的细胞有所了解，这是他们学习认知的基础，但对于细胞所处的内、外环境还不清楚，所有老师讲解时需辅助多媒体，通过直观教学帮助学生更好的分析和认识。现在学生的重心在于学习，平常生活中家务活动更多的是父母代做的，通过本课学习，让学生在生活中养成节约资源、爱护环境的好习惯，以保护人类生存的外环境。 二、教学目标： 1、知识与技能： （1）掌握人类生存所需要的外界基本环境条件； （2）初步认识人体内环境的概念及其组成。 2、过程与方法： 问题引导、类比归纳、合作探究，学习人类生存的外界基本环境条件和内环境的组成。 3、情感态度与价值观： 感悟外环境的“脆弱”，树立环境保护意识。 合理膳食，维护内环境的稳定。 三、重点难点： 重点：人体内环境的概念及组成。 难点： 血液的成分与功能。 三、设计思路： 本节课的内容对学生而言并不陌生，因为学生自身就一直生存在这种适宜的环境条件之中。但是平常又不太关注大气的温度、含氧量、淡水和食物等这些基本环境条件，可以说是熟视无睹。因此本次教学从生活实例入手，引导学生关注生活实际。同时当前生态环境的恶化也越来越威胁着人类的生存和进展，在教学中利用媒体创设丰富的教学情景，将发生在我们身边的一些事例展现给学生，从而引导他们的思考，引起他们关注生活，使学生树立环境保护意识，逐步形成人与自然和谐统一的观念...
