浅议农村初中数学教学 1、 浅议农村初中数学教学论文在我国基础教育由应试教育转向素养教育的今日，作为一名农村初中数学老师，既要做到减轻学生负担，又要提高数学教学质量，还要促进全体学生德、智、体、美、劳的全面进展。农村初中数学教学条件差，在我国基础教育由应试教育转向素养教育的今日，作为一名农村初中数学老师，既要做到减轻学生负担，又要提高数学教学质量，还要促进全体学生德、智、体、美、劳的全面进展。农村初中数学教学条件差，为人所共知，那么如何转变现状，提高农村初中数学的教学质量呢？这是需要农村初中数学老师共同探究的热点问题。笔者现结合自身的教学实践及亲身体会，提出一些有效的方法和措施，与广阔农村同行商榷。一、端正学生的学习看法在农村，由于经济条件较差，大多数家长忙于挣钱，加之许多家长自身素养低，一般都没有真正重 2、视孩子的学习。他们认为“学习好坏无所谓，读书只管尽义务”，或是“学那么多干啥，只要会学会算就行”。除受此影响外，农村中学的学生，从小生活在农村，见识少，所学学问都是书本学问，因此，他们认为所学学问对自己的将来是没有什么用途的。针对这些状况，老师可通过家长会或家访，对家长宣扬学习的重要性；同时老师更有责任、有义务关怀学生认识学习的必要性，端正他们的学习看法。老师应多与学生进行沟通，了解他们的内心世界，告知他们学问的重要性，同时带他们去参加一些有利于学习的活动，给他们讲解与他们生活有关的应用题或是有关农村学问的应用问题，让学生发觉学问存在于社会、存在于生活，和我们的生产、生活等亲热相关，并不是像自己和家长所想的那样毫无用途，从而使学生产生剧烈的求知欲，把“要我学”转变为“我要学”。二、 3、激发学生的学习兴趣初中数学是较为枯燥的一门学科，由于其高度的抽象性和规律的严谨性，使得数学成为学生学习困难的学科之一，多数农村初中的学生都不喜爱学习数学，觉得难，没有兴趣。为激发学生的学习兴趣，我觉得老师应做到以下几点：1、喜爱学生。初中学生都是一群十三、四岁的青春少年，他们感情细腻而丰富，在教学中，老师要增加感情投入。首先应喜爱自己的学生，用爱心去感化他们，让他们感受到这份关爱，把师生间的距离拉近，让学生感到老师是自己的伴侣、亲人，自然而然他们也就会对数学产生学习兴趣。若是老师对他们不理不问，甚至批判责骂，那么他们就会可怕老师、疏远老师，久而久之，就会失去学习兴趣，成果也会大...
