浅谈如何把握好高中地理新教材的教学目标浅谈如何把握好高中地理新教材的教学目标 在普通高级中学地理教学中进行教育教学的改革，如何正确把握好教材的深度、难度和广度，做到因材施教，因人施教，有的放矢
为此，笔者结合教学实践，谈一点肤浅的认识
一、深度的掌握 新高中地理教学大纲有以下几方面特点：一是体现了我国高中教育中地理学科的任务及新的要求；二是贯彻了我国普通高中教育实施素养教育的的性质和任务
因此，我们在教育教学中要紧扣“新纲”，掌握新教材 特点，完全按“新纲”要求教学，决不能简单地照以前的旧套路进行教学
否则，深化教学改革，实现教育转轨就成了一句空话
明确新时期高中地理的教学目的与要求，切实转变教学思想
在教学中，老师的首要任务应该是明确新教材各章节的“教学目的与要求”，对于“新纲”中要求“理解”的内容，即要求学生重点掌握的内容必须反复讲透；而对于“了解”的内容，则作一般性掌握，至于其他内容可根据学生的实际情况进行适当的取舍；教学中要坚持全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，努力实现向素养教育转轨；坚持面对全体学生，努力摆脱“高考”指挥棒的束缚，使学生在课堂上受到完全能适应今后的生产和生活而必需的知识
正确把握新教材的内容
新教材将原教材中“圈层体系”更新为“环境体系”，按人们认知规律，从“陆地→海洋→大气→宇宙”，或增删或重组或转变视角
在这方面我们应加速观念转变，注意新知识、新理论的学习，并贯彻于教学过程之中，使学生建立完整的知识体系，即形成人与环境、环境与进展的相协调的新观念
二、难度的处理 新高中地理教材在处理教学难点上较之以前有较大的突破，主要是从以下几方面着手：一是尽量删减对学生学习无所帮助的一些内容
二是对地理事物和地理现象注重分析、推理 ，而不是简单的给出结论
从而既教育学生掌握了分析问题、解决问题的能力，又教育学生学会了适应环境以求生存、改造环
