浅谈新课标下的初中化学教学浅谈新课标下的初中化学教学 全日制义务教育《化学课程标准》指出：作为科学教育的重要组成部分，新的化学课程提倡从学生和社会进展的需要出发，发挥学科自身的优势，将科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的主动性和创新意识，促使学生积极主动地学习，使获得化学知识和技能的过程也成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。新课标初中化学教学老师的主导作用学生的探究能力 化学教学的基本理念为新课程的讨论与实施提供了可操作依据，使每一位学生可以用轻松愉快的心情去认识多彩的化学世界，为每一个学生提供了平等的学习机会，为学生有更多的机会主动地体验探究过程提供了条件。下面就谈一谈我对新教材教学的几点粗浅体会。 一、新课程环境教学下老师的主导作用不能削弱 随着社会的进展，教学改革的不断深化，在课堂教学中发挥学生的主体性，让学生充分地发表意见，使每个学生均有进展的空间，这是新课标的一个要求。因此，在老师的观念中学生的主体地位得以提升。我认为新课标教学，要充分体现教材的教改作用，只有老师在课堂教学中发挥好主导作用，学生的主体作用才能得到更充分的发挥，才能达到教学的最佳境界，起到事半功倍的效果。具体来说就是在老师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以新教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，做到师生互动，激发学生学习的主动性和创新精神。 二、新教材实验探究性增强，体现学生的探究能力 化学是以实验探究为基本特征的科学，因此，化学教学也应体现这一特征，并将其作为化学教学的主模式。在化学课程改革中，化学实验的改革是关键的一部分。新课标教材把一些演示实验改为边讲边实验，将验证性实验改为探究性实验，而不再硬性规定学生实验与演示实验。这就给老师进行实验教学提供了自由发挥的空间。实际上，验证性实验和探究性实验都有不可替代的作用，关键是如何有效地发挥它们的功效。由于初中学生掌握的化学知识和技能的限制，没有真正发挥验证性实验的作用，容易造成学生不能正确认识科学的讨论方法。所以，改进验证性实验，强化探究、讨论性实验是非常有必要的。把验证性实验改为探究性实验，以探究活动为主的学习形式，经过学生的亲自参加，观察实验现象，从观察中得以思考与分析，达到探究的目的，又能培育学生的观察能力。 ...
