浅谈高中信息技术有效教学法浅谈高中信息技术有效教学法 信息技术作为一门特别的学科，具有许多其他学科所没有的特点。在我们的学习生活，还有以后的日常工作，计算机信息技术都有着广泛的应用。所以，老师应该在实际教学过程中把握学科特点，选择有效的教学方法，循序渐进，让学生逐步接触掌握计算机和信息技术知识，实现应用创新的目标。 一、合理安排课程，积极答疑解惑。 作为计算机老师，在进行教学设计的时候要考虑到学生的年龄段，抓住中学生喜爱猎取新奇知识的特点，设计的教案要给学生营造一种制造的氛围。例如在讲授 word、excel 等 office 软件的基础知识时，许多学生都表现出极大的兴趣和积极性，可以安排学生进行实践上机操作，让他们进行自我摸索探新，锻炼思维和学习方式。理论和实践的课程比例 1：1 是比较合适的，假如条件允许，可以适当增加上机的时间。面对新的事物，学生各种稀奇古怪的问题总是无穷无尽的，老师首先要正确的面对这些提问，尽管其中的某些问题会显得幼稚。然后老师应该对提问的学生积极地解疑和引导，努力开拓学生思维，往制造性的方向进展。 二、布置独特作业，进行个性化考核。 在教学实践中，Flash 的引进不仅提高了学生的学习兴趣，更为他们提高自己的实践能力、发挥创新精神打下了基础。布置一些简单小动画制作的作业，可以在满足学生好奇心的同时，也让他们发现其实网上的东西并不复杂。他们充满信心地进行自我实践，加深了知识印象，也拓展了自己的想象力和制造力。在学期结束的时候，可以让学生设计一张会动的新年贺卡来进行考试。改变千篇一律的试题，没有统一的标准答案，这样才能发挥学生的主观能动性，让他们积极地通过所学的各种知识和实践去完成考试内容，可以获得意想不到的效果。 三、鼓舞学生思考，拓展制造性思维。虽然很多计算机知识看上去是“死”的，但是计算机与信息技术确是一门高速进展变化的学科，创新是其改革前进的灵魂。我们在信息技术教学过程中，要树立创新教育的思想，积极引导学生参加活动进行思考，培育学生制造性的思维和能力。一方面，老师需引导学生去发现问题，因为制造从问题开始；另一方面，要引导学生从多个角度去分析问题，通过多种方式来解决问题。教学过程中，老师进行引导的时候要注意启发他们的辩证制造思维，保持思维的相对性与求真性，启发学生从不同角度提出问题。在实践练习过程中，最好不要用一样的题目，可以提供一个范围的框架，让学生自己...
