[班主任应掌握的八种心理效应]班主任工作中的心理效应 班主任应掌握的八种心理效应 一、名字效应。名字，是一个人与他人在社会交往时的“全权代表”。心理学讨论发现，一个人的名字对于拥有这个名字的人来说，是最甜美、最富有感情的声音。记住学生的名字并响亮地叫出学生的名字，在教育工作中具有十分微妙的作用。 接一个新班，老师很快记住学生的名字，而且能很轻易地叫出学生的名字，有利于唤起学生良好的情绪反应，缩短师生交往的心理距离；记住学生的名字，并能响亮地叫出来，能够激发学生的信服心理，有利于老师树立威信。一些淘气淘气的学生，在老师未能记住他的名字时，往往会“混水摸鱼”干一些“坏”事，甚至糊弄老师。假如老师叫出他的名字，他的反应会是：“嗬，想不到老师这么厉害，刚见面，就知道我的名字！老实点儿吧。”他的淘气淘气因受到老师的“威慑”而自觉地加以控制。所以，不管你是班主任还是科任老师，当你刚刚与新学生接触时，要想尽快赢得学生对你的好感，一个简单易行而又有着奇妙作用的方法，就是记住并叫出学生的名字。 二、异性效应。在人际关系中，青少年的异性交往不仅会产生一种特别的相互吸引力，同时还能产生约束力，对男女青少年的工作、学习和生活产生微妙的影响，这种心理现象称为“异性效应”。异性效应产生的条件是男女两性的年龄差别不大，在同龄人中比较显著。若是异性年龄悬殊，则不可能产生异性效应。假如正确和有效地利用异性效应，可以培育学生良好的思想品德，增强集体生活的凝聚力，增强学生的性别角色意识。青少年男女之间的正常交往，犹如白云红日，交相辉映，大大方方，堂堂正正，没有什么大惊小怪的。向往异性，本是人在青春期的一种生理反应和性心理现象，是人的情感世界中漂亮而宝贵的一部分，并不是什么可怕的“魔症”。男女同学正常交往，在学习上互相帮助，在生活上互相关怀，在思想上共同进步，对于增进身心健康、陶冶高尚情操大有益处。 三、亲热有间效应。亲热有间效应是指班主任与学生之间，在感情上应该保持亲热的态度，在空间位置关系上应该保持适度的距离。假如“亲热无间”，一点“缝隙”都没有，反而不利于师生间的“感情保温”。俄国文学家赫尔岑说：“人们在一起生活太密切，彼此间太亲近，看得太认真、太露骨，就会不知不觉地、一瓣一瓣地摘掉那些用诗意簇拥着个性所组成的花环上所有的花朵。”所以，老师与学生之间保持适度的距离，有利于保持老师在学生心目中的奇妙...
