《生物的特征》教案教学目标： 1．学会科学观察的一般方法，通过观察、比较和分析，了解生物的基本特征
2．通过组织学生参加各种教学活动，逐渐培育学生观察、口头表达、分析问题和解决问题的能力
3． 教学活动中注意培育学生与他人合作的精神
使学生成为既能准确地表达自己的见解，又能虚心倾听别人的意见的人
教学重点和难点： 1．引导学生观察生命活动的现象，并得出生物的基本特征是本节教学的重点
2． 一些生物的特别生理现象的分析和归类是本节教学的难点
课前准备： 1． 活体生物如：盆载的植物体１-２种； 2． 动物标本１-２件； 3． 珊瑚；小机器人；有关的投影片等
教学过程设计 引入：展示盆栽植物和一个小机器人，说明它们的根本不同在哪里 盆栽植物是生物
说明生物与非生物是有区别的
生物具有区别非生物的本质特征
引导学生根据书上提供的图片和文字资料和已有的生物学知识，说明生物的特征
学生以小组为单位抽题讨论（假如学生人多可两组一题）小组选出组长、记录员、发言人
小组讨论讨论结束后，可讨论讨论其他组的题
待各组完成后，各组派代表向全班汇报，最后可以安排本小组同学补充发言，而后其他小组同学再发言补充（老师除了组织学生的活动，可以作为学生中的一员参加他们的讨论和讨论）
下面是讨论的大致内容： 1．生物的生活需要营养物质 （1）植物可以通过光合作用自己制造有机物，并为动物提供了食物； （2）寄生植物猎取别的生物体中的有机物
如猪笼草、菟丝子、食人树等； （3）动物从自然环境中猎取现成的有机物
如猫抓鼠吃；青蛙抓虫吃；狗吃肉；羊吃草等； （4）细菌、真菌等分解枯枝落叶朽木动物的尸体粪便等有机物
任何生物的生存都需要营养物质
2．生物需要呼吸 （1）植物的光合作用需要的能量来自呼吸作用提供，植物的各项生理活动所需要的能 量都是由呼吸作用提供的
（2）人从出生到生命的最后一刻不能停止
