人教版三年级数学上册教学设计教学设计二次备课 吨的认识《解决问题》 教学内容：三年级上册第三单元 测量 吨的认识解决问题 33 页例 9 教学目标：1、使学生经历解决与吨有关的实际问题的过程，学会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析数量关系，寻求解决问题的有效方法，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用。 2、培育学生阅读与理解能力和有序思考的能力，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验。教学重点：用列表的方法整理各种可能的方案。教学难点：经历解决与吨有关的实际问题的过程，学会分析数量关系。教学步骤： 一、导入新课小红要买一支 11 元的钢笔，她带的钱都是 5 元的、1 元的，她会怎么样付钱给售货员呢你想到了哪些付钱的方法学生思考后，汇报结果：（在这里就用统计表的形式来表述）老师先对应写好后再画出统计表（看起来画统计表很能说明问题）预设：有以下三种情况统计表是我们解决很多问题的有效方法和策略。在日常生活和学习中，为了解决实际问题，常常需要运用各种策略。今日这堂课，我们一起学习运用策略来解决一些问题。二、探究新知。1、出示情境图，理解题意。（学生汇报的信息我们梳理如下）（1）从图中我们获得了哪些信息（两辆车要运 8 吨煤，一辆载质量 2 吨，一辆载质量 3 吨，每次每辆车要装满）（2）要求的问题是什么（怎样安排能恰好运完 8 吨煤）（3）“恰好运完 8 吨煤”是什么意思（不能少运，也不可超出，即少于 8 吨或超过 8 吨都不合题意。） 师：求怎样派车恰好把 8 吨煤运完就是求载质量 2 吨的车、载质量 3 吨的车各安排运几次，使得这两辆车运载煤的总质量等于 8吨。实际上可以用式子 2×（ ）+3×（ ）=18 表示。要求出满足这个条件的所有情况该怎么办呢？2、探究方法。5 元1 元总数2111161101111（1）引导学生从不同角度分析。① 提问：假如只用 2 吨的车运，要运几次才能运完假如只用 3 吨的车运呢，几次才能运完② 学生沟通列式并汇报。（2）引导学生探寻不同方案。① 同桌讨论：还有其他的方案吗能否将两辆车同时派出来运呢② 全班沟通：让学生说说自己的想法。（3）通过同学们的思考和分析我们将大家的方法统计如下。也是先对应着写好相应的数字，然后画表格。 师介绍用列表的方法把各种方案列举出来，这样更好的简便、直观。列表如下：派车方案载 质 量 2吨载 质 量 3吨运煤吨数14 次0 次8 吨√23 次1 次9...
