《解决问题》的教学实录 一、谈话引入
1、师生问好
2、师：同学们，今天老师想和大家一起用我们学过的数学知识解决问题，看谁在这节课里的学习是最棒的，你们有信心比一比吗
二、自主探索，寻求解答方法
1、学习用加法解决问题：师：好
那我们就开始了，现在请大家观察一下这幅图，你们可以把观察到的信息告诉大家，谁来说说
生 1：左边有 6 只兔子，右边有 4 只兔子
师：你看得真准，还有谁来说说
生 2：有 8 只白兔，2 只黑兔
师：谁能够提一个用加法计算的问题
生：一共有多少只兔子
师：这个问题提得非常好
现在我们一起来读题
指导学生列式解答，教师板书：8+2=10
提出问题：为什么要用加法计算
）出示第二幅图，请学生观察了解信息，师生试说题意：左边有 2 只熊，右边有 5 只熊，一共有几只熊
师：和刚才那道题有什么相同之处
生：是求一共有多少只
师：对了，都是要求总数
那么要求一共是多少，你能列出算式吗
谁能试一试呢
学生列式计算后，请学生回答，教师板书：2+5=7（只）师：请同学们想一想：在日常生活中还有那些问题是用加法来做的
（同学讨论后请几位学生回答
） 2、学习用减法解决问题
师：我们从图上可以知道什么
数数有多少只
生：10 只
师：现在怎么样
生：走了 4 只
师：走了 4 只后，你能想到什么数学问题
生：还剩几只兔子
（组织学生读题
）师：谁能够想出办法来解答
指名回答，教师板书
师:下面老师来请大家观察一下这幅图，从这幅图中又可以知道什么
（请几位学生试说说
）老师带全体学生读题：一共有 7 只，右边有 5 只，那么左边有几只
（学生回答，教师板书
）教师把原题改变一下后指导学生还可以用减法计算
师：请同学们想一想，在我们日常生活中还有那些问题用减法解决的
3、归纳小结：进行用加、减法解决问题的对比
4、扩展延伸：学习加、减混
