解决问题（三）教学内容：课本第 8 页例 3教学目标：1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题
2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力
3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感
4、通过合作交流，使学生体验到合作的快乐，学习的愉悦
教学准备：电脑课件教学重、难点：用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力
教学过程：一、情景导入，激发兴趣师：课前我们一起来一次口算练习，请看题目
师：（出示题目，读题目）生：（直接口答）师：上两节课同学们去了游乐园和面包房，今天梁老师就带同学们去跷跷板乐园去
（呈现跷跷板乐园）师：同学们从图中看到了什么呢
生：我看到了 3 个跷跷板
师：每个跷跷板上有几个人
生：每个跷跷板上有 4 个人
师：有 3 个跷跷板，每个跷跷板上有 4 个小朋友，再看看接着发生了什么了
（课件显示）生：又有 7 个小朋友来玩跷跷板
师：跷跷板乐园里有多少人在玩跷跷板
师：你们能解决这个问题吗
生：能二、合作交流，探索新知师：下面请你们同桌之间互相商量一下这个问题该怎样解决
生：（同桌互相交流）师：谁来说说你是怎样算的
生：3×4=12（个） 12＋7=19（个）师：还有其它想法吗
生：3×4＋7=19（人）师：真棒
无论是分步计算还是综合式计算，都是先算出什么
生：先算原来跷跷板乐园有多少人
师：再算什么
生：又来了 7 人，现在有多少人
师：这个问题可以分步计算，也可以综合式计算师：今天我们学习的是乘加两步应用题
师：接着老师带大家去大自然里看看
（课件呈现）师：请同学们看看，大自然的景色真迷人，有勤劳的蜜蜂、美丽的花朵
在这么美丽的景色当中，你能提出什么数学问题呢
生：原来树上有 10 只小鸟，飞走了
