1 解决问题第三课时——乘加、乘减问题课堂实录教学内容：义务教育课程实验教科书小学《数学》（人教版）课本第 8 页例 3 及第10 页第 1，2 题
教学目标：1、知识目标：使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题
2、能力目标：培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力
3、情感目标：通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感
通过合作交流，使学生体验到合作的快乐，学习的愉悦
教学重点：能结合情境图，用简单的语言表达出图的意思，并根据图意解决问题
教学难点：用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力
教学准备：多媒体课件、跷跷板乐园图教学过程：一、温故知新1
复习口算师：老师想考考大家的口算，看谁答得又快又准（出示口算比赛，学生抢答）4×3 5×6 3×9 2×7 3×6＋5 8×7－62、回顾解决加减两步问题的方法：师：同学们刚才第一节课我们是用什么方法来解决加减两步问题的
生：看、说、读、想、算
师：这节课我们继续用这些方法来解决问题
二、创设情景，导入新课1．谈话引入师：小朋友们爱玩跷跷板吗
生：喜欢师：今天我们到跷跷板乐园去玩一玩好不好
2、出示跷跷板情境图师：看到这画面，你们想知道什么
3、让学生观察画面，提出问题
生 1：玩跷跷板的比没玩的多多少人
生 2：跷跷板乐园里一共有多少个人同学
2 生 3：玩跷跷板的有多少人
（学生提出问题时，老师有选择的板书： 跷跷板乐园里一共有多少个人同学
玩跷跷板的比没玩的多多少人
）师：同学们都很棒，能提出这么多问题，下面我们先解决第一个问题
三、探索新知师：解决这个问题需要什么数学信息呢
请同学们在图中找一找，说一说找到的信息
生：玩跷跷板的有多少人
师：有几个跷跷板生：3 个师：每个跷跷板
