年月日单元主题年、月、日内容简析教材首先从学生熟悉的一些有意义的日子引入，让学生初步认识年、月、日，然后利用年历和月历组织学生进行一系列的活动，让学生在独立探究和小组合作的基础上初步了解年、月、日、平年、闰年的基本含义以及它们之间的互相联系。教材分析1、关注学生的对的生活经验 ，让学生在生动具体的情景中感受时间。教学时，老师要充分运用教材提供的素材，开展丰富多彩的实践活动，让学生通过对事件与时间关系的体验，初步建立时间观念。2、为学生创设自主构建知识的活动和思考空间。 年、月、日和 24 时计时法是在时、分、秒的基础上进行学习的，但是年、月、日之间的关系更加复杂，学生虽然在实际生活中有了一些感性的认识和经验，但是缺乏清楚的认识和数学思考的过程。因此，为了使学生更好地了解年、月、日之间的关系，教材内容在设计时着重为学生搭建自主学习、主动构建知识的平台。教学时，老师可以提出富有启发性的问题和组织探究性的学校活动。如观察年历时，让学生思考“一年有几个月“等问题，让学生通过观察钟面探究外圈和内圈的关系等。引导学生通过独立思考、小组合作等方式来了解年、月、日之间的关系和 24 时计时法。单元目标1、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。2、使学生知道 24 时计时法，会用 24 时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。单元内容重难点24 时计时法是本单元的教学重点，教学设计时，充分使用了钟表模型等教具或学具，便于学生对钟面的观察操作。还有简单的经过时间的计算。第六单元集体备课主备人： 罗臻 复备人： 课题第 1 课时 年、月、日教学内容教材第 76 页内容及例 1教学目标1、引导学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识，记住各月的天数。2、使学生会推断大、小月。3、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，培育学生的观察能力和思维能力，渗透科学的思想方法。教学重点探究发现年、月、日之间的关系。教学难点发现并掌握大月、小月的推断方法。教学方法探究沟通法、引导发现法教学准备课件、各年份的年历卡教学过程（初案+个案）内化析案一、学前准备1、填空。1 时=（）分 1 分=（）秒1 时=（）秒 240 分=（）时1 分 25 秒=（）秒 82 分=（）时（）分2、提问：（1）时、分、秒都是什么单位（时间单位）（2）关于...
