苏教版四年级数学第七册平行和相交优秀教案及教学反思教材分析 本单元是在学生认识了线段、射线和直线的基础上进行教学的。通过本单元的学习，学生要初步认识平行线和画平行线。 学情分析 1．对于本班学生基础不错，空间思维好的情况。决定放手让学生进行自主、探究学习。 2、在学生从直观到抽象有困难时，及时帮扶。 教学目标 1、结合具体情境，在认识线段、射线和直线的基础上。了解平面内两条直线的平行与相交的位置关系。 2、在学习知识的探究活动中，培育观察、想象、动手操作能力，进展初步的空间观念。 教学重点和难点 平行线的画法及其感知过程 同 一平面内，不相交的两条直线的关系：相交 不相交 平行 学生学习活动评价设计 在学生学习过程中，以积分为学生学习主动性指标。学生能完整说出平行线的画法积 2 分，否则积 1 分。学生可以互评。 教学反思 本节课教学中，学生始终以积极的态度、主人翁的姿态投入到每一个环节的学习中。通过自主探究得到了知识，获得了进展。主要体现在以下几个方面： 1、从生活情境入手，创设数学讨论的问题，用数学的魅力感染学生。 本课在设计导入时，从生活情境入手，让学生先观察生活场景，把学生带入数学知识的讨论氛围，引起学生学习的兴趣。然后带领学生进行空间想象，把两条直线的位置关系画到纸上，进行梳理分类。之所以这样设计，原因有两个：一是学生对直线的特点已有了初步认识，有一定的知识基础和空间想象能力，对两条直线的位置关系会有更丰富的想象，而生活中平行、垂直的现象居多，情况较单一，不利于展开讨论；二是四年级的学生在各个方面都处在一个转型阶段，它应为高年级较深层次的讨论和探究打好基础、做好过渡，逐步培育学生对数学讨论产生兴趣，用数学自身的魅力来吸引、感染学生。 2、以分类为主线，通过学生自主探究，体会同一平面内两条直线间的位置关系。 从教材上来看，是由”点”到“面”，把这部分知识分成垂直和平行两个内容进行教学，最后再把这部分知识汇总起来，总结出垂直与平行是同一平面内两条直线的位置关系。而这节课我把二者合为一课，从讨论同一平面内两条直线的位置关系入手，逐步分析出两条直线的位置关系有相交和不相交之分，相交中还有相交成直角与不成直角的情况，是一种由“面”到“点”的讨论，这样设计，不仅符合学生的认知规律，也更有利于学生展开探究与讨论，讨论的意味浓了。所以，在设计教案时我大胆地让学生以分类为主线，...
