苏教版认识角教案【二年级下册数学教案 《认识角》教学目标： 1、结合生活情境认识角，能正确找出（指出）物体表面或平面图形中的角，知道角的各部分名称,会用不同的方法和材料来做角。 2、在操作活动中体验感知角有大小，会用多种方法来比较角的大小。 3、在制造性使用工具和材料来制作一个角和比较角的大小的过程中，体验解决问题策略的多样性，培育学生的动手实践能力和创新意识。 教学重、难点：认识角,感知角的大小和边叉开的大小有关，与边的长短无关。 教学过程： 一、初步感知角 1、师：今日老师给大家带来了一样东西。瞧，是什么？（三角尺）它为什么叫三角尺呢？生：因为它有三个角。 师：今日这节课我们一起来认识角，讨论角。——揭题：认识角师：小朋友们，这把三角尺上有三个叫，现在谁能上来在三角尺上选一个角指一指？（指名指，生一般只能指出一个点）师：老师明白了，你们指出的角是这样的。（师画点）这是一个角吗？（疑问语气）这是什么呀？生：是点。师：应该怎样指才是一个角呢？谁再来试试？生指师引导：哦，除了指这个点还要指和点连着的两条线。 师：小朋友们伸出手指一起来跟老师指一指。（生书空指角）边指边问：先指什么？（先指一个点）再指什么？（再指和点连着的一条线）再指？（和点连着的另一条线）师：小朋友，你学会指一个角了吗？谁再来试试？一边指一边告诉大家先指什么再指什么？师：三角尺上还有两个角呢，你能再选一个角来指指吗？（指名一人）师：小朋友自己也带来了三角尺，请你在自己的三角尺上选一个角指指。 生自由指师巡视：先选定一个点指一指，再指和它连着的两条线。 感受角：现在请小朋友拿选定的这个角戳戳自己的手心，感觉怎么样？（点很尖）再摸摸两条线，感觉这线怎么样？（滑滑的平平的说明它是很直很直的）2、找角出示书上的三幅图：三角尺、数学书、钟面。 师：小朋友，刚才我们在三角尺上找到了三个角，数学书的封面上有角吗？（有）谁来指指看？（边指边说）还有吗？（指名指第 2 个角）还有吗？还有两个呢，数学书的封面上一共有四个角呢！师：钟面上的时针和分针也形成了一个角，谁来指一指？（边指边说）（真可惜，你说错了，是时针和分针这两根针形成的一个角，谁还想来指一指？）二、认识角 1、认识角师：现在老师在每幅图上选一个角移下来，这三个角它们有相同的地方吗？（点击课件，抽象角。）生：它们都有一个尖尖的点（课件：点）还有吗？生：还有两条直直的...
