编号：_____ 2025-2025 人教版小学五年级数学教学反思学 校：_________教 师：_____________年___月___日（此文内容仅供参考，可自行修改）2025-2025 人教版小学五年级数学教学反思新课程实施几年来，通过紧张忙碌的教学工作给我带来更多的收获。总体看，我所教的小学五年级数学，仔细执行学校教育教学工作计划，转变教育观念，积极探究新的教学模式，在继续推动主管教育部门“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、理念和数学课堂教学的新思路、设想结合起来，转变观念，积极探究新的教学理念，收到很好的效果也带来不的困惑。一、新课程标准走进老师的教学思想，进入课堂教学《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑对我这位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是每位老师必须重新思考的问题。我曾和本校的老师共同学习和调研过，也参加各级组织的新课程标准及新教材培训学习，鲜亮的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，对新课程的实施充满信心。二、课堂教学，师生之间的交往互动，共同进展。我们每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展起来的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程，紧扣新课程标准，和上级部门“自主——创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，撰写教案，以同学科老师讨论定搞，根据本班学生情况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源，使用教材进行试讲讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲确定案例。并在五年级的《循环小数》一课成功的展示，收到良好的效果得到领导和老师的肯定。实践表明，这种协作的备课方式，既照顾到各班实际情况，又有利于老师之间的优势互补，从而整体提高学科老师的备课水平，课前精心备课，撰写教案，实施教学以后，教学效果良好，记下学生学习中的闪光点或困惑，是老师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高老师的教学水评是十分有用。近几年的改革收获？多，课前准备不流于形式，变成一种实实在在的讨论，老师的群体智慧得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经...
