语文教案模板锦集 7 篇语文教案 篇 1 一、学习要求会写的生字。 〔一〕、学习书写生字“木” １.课件出示“木”字。 2. 引导生说出“木”的读音。 3.我们用先学本义识字法来学习“木”这个字。 4．【本义】树木，树类植物的通称。 5.指导书写“木”字。 ① 指导、示范书写生字。②组织同学描红、临写。 〔二〕用相像的方法学习书写生字：lín【部件】①“木”表示树木。②“木”表示树木。【本义】连成片的树。 引申义长在土地上的许多树或竹子：独木不成林。 〔三〕学习书写生字“土”。 １.课件出示“土”字。 2.引导生说出“土”的读音。 3.我们用先学本义识字法来学习“土”这个字。 4.师小结：地面上的土块。 5.指导书写“土”字。 ① 指导、示范书写生字。②组织同学描红、临写。 〔四〕用相像的方法学习书写生字：“”。 lì 金誼【字形】金文像古代翻土工具之形。【本义】古代翻土工具。【引申义】力气，力气。 〔五〕学习书写生字“心”。 １.课件出示“心”字。 2.引导生说出“心”的读音。 3.我们用先学本义识字法来学习“心”这个字。 4.师小结：心脏。 5.指导书写“心”字。 强调“心”的新笔画卧钩。 ① 指导、示范书写生字。②组织同学描红、临写。 〔六〕、1.引导同学对本节课所学的生字进行组词、口头造句。2.课件出示词语。 二、学习我会认的生字。 课件出示认读生字“明、力、尘、从、众、双、木、林、森、条、心 11 个字” 1．指名认读，订正字音。 2．多种形式朗读识记字形 3.沟通识记生字方法。 三、课堂小结。稳固练习 作业布置 板书设计： 语文教案 篇 2 教学目标： 1、感受人们走搭石的画面美； 2、感受搭石蕴含的人性美，感受上了年岁的人摆搭石的助人为乐的情怀，体会俩人走搭石的谦让，年轻人的尊老爱老的美德； 3、通过有感情地朗读，表现课文的美； 4、用发觉的眼睛观看我们的现实生活，说说自己看到的秀丽的风景。 教学过程： 一、情景导入 同学们，在课前我们学习了这篇课文的生字新词，读通了课文。在初读这篇课文后，我的脑海里始终出现出这样的图画〔出示情景图〕同学们看--〔潺潺流水声〕这是个秀丽的地方。〔轻音乐起〕这里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清亮见底、潺潺流淌的小溪。溪水中有一排整齐方正的石头，人们踩踏着石头过小溪，这石头就是搭石。在眼里，最美的就是这家乡的搭石！〔板书：构成了家乡的一道风景〕 二、提...
