语文白鹿教案模板 第 1 篇：《狮子和鹿》语文教案【课前谈话】 师：知道我是谁吗？ 生：知道！俞老师！ 师：我们很有缘，俞老师在崇文也教三（5）班。 知道上哪篇课文吗？ 生：狮子和鹿。 师：预习过吗？你是怎么预习的？ 生 1：课文读了好几遍，读那些生字，知道课文的主要意思。 生 2：把词语的意思了解一下。 师：你们很会读书。除了读课文，自学生字、新词以外，还有什么高招？ 生 1：提些问题。 生 2：做些课后的练习。 生 3：假如不会预习，我就去抄课文。（大家笑） 师：好记性不如烂笔头，抄课文也是一种不错的办法。不过，俞老师告诉你，你不要说不会预习就去抄课文，要说抄课文为了帮助你更好的记课文。[这看似很随意的话，却为这个孩子解了围。] 师：你们班有多少学生？ 生（齐）：3 4 师：我们有 30 个学生，也差不多。 【教学过程】 第一板块：初次评价“鹿角和鹿腿谁漂亮” 1、出示课题，理解课题 师出示课题，指名读（2 人） 师：看到狮子、鹿你想到了什么？ 生 1：狮子是鹿的克星。 生 2：一个食肉，一个食草。 师：狮子是凶狠的，鹿是温顺的。 2、学习学习提示，明确学习任务 指名读学习提示 师；怎么学习课文？ （生又读了两遍） 师：告诉我们要做两件事情：先是了解课文讲了一个什么故事；再联系实际说说自己的体会。 3、默读故事，了解故事大概 要求：默读课文，思考：讲了一个什么故事？ （1）生默读课文 （2）出示词语： 倒影 匀称 珊瑚 欣赏 抱怨 逼近 犹豫 凶狠 撒腿就跑 挣脱 狮口逃生 差点儿 自由读——齐读 正音：挣（zhènɡ）脱 跟师读一遍 师：词语中有没有不理解的？ 生：“狮口逃生”什么意思？ 生答：从狮子的口里逃生。 师：字面上的这么理解的，也形容从危险的情况下逃生。 （3）课文主要讲了一件什么事？ （生说得比较详细。俞老师首先表扬这个学生真厉害，才读了一遍课文就说得那么好，再说他说得太长了。） 于是，出示了以下提示的话： 一天，一只鹿在池塘边喝水，十分（ ）自己漂亮的角，而（ ）四条腿长得难看。鹿忽然发现一头狮子向自己（ ），鹿的四条有力的长腿帮它（ ），而两只漂亮的角（ ）让它送命。 要求在括号中用上上面的词语。 A、自己练说 B、指名说（叫到的学生自己添了好多字，但括号里填的词语是对的。于是俞老师再次肯定了这名同学，同时也提醒他不要多加字。我感觉俞老师真的好亲切，对待学生的错误就像...
