讨论计划一、课题基本情况 1.课题名称：微课的研发与应用模式的讨论 2.课题来源：安徽省亳州市微课开发与应用重点课题（课题批准号：AH2025055） 3.课题讨论类型：应用讨论 二、为什么要进行这项讨论（课题的提出） 随着社会经济和信息化技术的快速进展，教学方式和理念也在不断的更新进展，出现了一些新的教学方式。微课教学就是一种新的现代教学形式，其应用越来越广泛，甚至在一些学校还出现了微课教学模式，利用微课打造“翻转课堂”，这充分体现了微课在教学中的应用价值。这不仅需要理论的研讨，更需要具体的讨论。本课题计划在理论讨论的同时，调查中小学生的现有学习方式，并进行转变老师教学、学生学习方式的实验，为基础教育课程改革提供借鉴的经验。 三、课题讨论假设 本课题讨论的二年的时间里，也正是基础教育课程改革在我市逐步推广的时间，本课题主要达到如下目标： 1. 通过理论方面的讨论，发表一些有价值的关于计算机应用，微课研发与应用的论文和各种微课，以此来指导新的学习方式的推广与应用。 2. 通过实验，探究出适应新课程理念的新的教学方式和学习方式。 3. 通过以上的讨论和实验，使实验学校的教育教学质量有明显的提高，学生的学习能力有明显提高，为新课程在我市的推广奠定良好的基础。 四、课题讨论的基本内容和思路 本课题的讨论和应用计划从以下几个方面入手： 1. 在理论方面进行学习方式的系统讨论 通过文献讨论法搞清学习方式的概念、范畴、作用，把传统的学习方式与新的学习方式进行对比讨论；通过调查法了解赵集中小学生现有学习方式及存在问题，提出转变学习方式的目标、步骤和预期效果。 2. 进行老师教学方式和学生学习方式的探究 课堂学习是学生在学校学习的主要场所和途径。在课堂教学中老师的教学方式在某种程度上决定了学生的学习方式。比如，老师实行灌输式的教学方式，学生只能被动地听讲，不可能有时间和精力自主探究学习。所以要转变课堂教学方式，首先要转变老师的教学方式，利用微视频等方式。我们计划在我们学校首先转变老师的教学观念，使老师由知识的传授者变为学生学习的组织者、引导者和激发者。其次在课堂教学中限定老师讲授的时间，探究新的教学模式，让学生有较充分的时间和学习的主动权。第三，在讨论老师教学方式的同时，同时讨论在课堂教学中学生的学习方式，做到老师少教，而学生能够多学。 3．进行在计算机环境中学习的讨论 随着我市办学条件的改善，许多学校...
