谈学困生问题及应对教育措施中学生学习困难问题是指由于社会状况、家庭背景、学校教育以及个人认知能力、情绪、生理等多种因素造成的学生学习状况不良或落后的状况。一般把智力正常，但学习效率比较低称为学困生。学困生问题是目前必须密切关注和加以解决的教育问题。 以往我们在教学中常常遇到的差生、学习落后生、学习不良生、厌学生以及学习障碍等诸多表现基本上都应属于学困生问题。我认为学困生典型的表现主要还是两类：一是学不会，二是不想学。而我们在教学中遇到的学困生多数表现则属于典型的想学，但学习效率低的学困生，不想学的应属于少数。 对于如何解决中学生学习困难问题，专家们通过建立新型的校本讨论模式：基于学科教学的校本讨论；基于学生进展的校本讨论及中小学教育衔接问题等系统的阶段讨论，提出了科学的应对教育策略和具体的干预措施。根据专家指导方案及本人在以往教学中的体会对于如何应对中学生学习困难问题的针对性教育措施提出如下个人见解： 一、要切实关注和正确对待学困生 对于学习成绩优秀生几乎是人见人爱，无论老师、家长、同学之间，学习成绩优秀生一直是处于优势地位。而学困生就没那么幸运，由于他们学习成绩的相对落后及对周围环境的不和谐等因素而往往处于劣势地位。这时的关键是老师将如何对待学困生的态度。那么老师应该尊重、信任、关怀爱护而不是冷落甚至以卑视不欢迎的态度对待学困生。老师应平等对待，要加倍关怀爱护，不可另眼看待，帮助他们克服自卑心理等不良表现，尽量消除他们的心理障碍及周围的偏见，以激励其争取学习进步的信心和决心。 二、深化了解分析造成学习困难的原因 具体了解学困生在学习的哪些方面存在困难，受那些主客观条件的影响，如学生智能水平的发挥努力程度、心理压力或缺乏动力等原因，也可能是由于学校老师教学策略、家庭环境、人际关系等方面因素的影响。只有找到相应的根源才能实行针对性的，有效的教育措施。 三、根据特点因材施教 学生的进展是有差异的，学困生的情况是复杂而不相同的。应根据他们的学习基础、各学科成绩等具体情况和表现，特别是根据他们的个性表现，如活泼型、孤独型、偏激型、自卑型等个性特点实行不同的教育措施，既可以从晓理入手，也可以从动情入手，导行或培育意志等方面入手，特别是针对具体学科的学习状况，注意教育过程的阶段和反复，有步骤且耐心地引导，促其向好的方向转化。 四、多方配合因势利导 作学困生的转化工作，要注意...
