通过讲解《鱼游到了纸上》一文提升学生们的阅读感悟通过讲解《鱼游到了纸上》一文提升学生们的阅读感悟 摘 要：《鱼游到了纸上》是人教版四年级下册第七单元的一篇阅读课文，文章根据事情进展的顺序，以青年人“特别”的举止为线索，介绍了一位勤奋专注、画技高超的残疾人。教学中，抓住文中对聋哑青年的外貌、神态、动作描写的语句，引导学生揣摩重点词语的意思，学习作者观察人物和描写人物的方法，认识了这位青年残疾人，并深化体会到“鱼游到了紙上”的深刻含义。 关键词：兴趣；读中感悟；拓展延伸；鱼游到了纸上 教学目标 1. 认识 4 个生字，会写 11 个生字，正确读写“栏杆、罢了、境界、厂徽、聋哑人、清亮见底、赏心悦目”等词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 培育学生的阅读能力，学习作者观察和描写人物的方法。 教学课时：一课时 教学过程 一、 课件激趣，导入新课 1. 播放课件：各种形形色色的鱼。 2. 今日我们学习一篇和鱼有关的课文，板书课题，提醒学生“游”的书写。 3. 齐读课题。读完题目，你的脑海里会有什么问题吗？ 二、 初读课文，整体感知 1. 初次读文，提出要求：出声朗读课文，读准字音，读通句子。思考：课文讲了一件什么事情？ 2. 学生读文，老师巡视，掌握学生读文的基本情况。 3. 出示词语。 （1）自读，指名读词语，正音。（2）开火车读词语。（3）理解“一丝不苟”的意思。 A. 出示文中“一丝不苟”的句子，学生朗读。 B. 理解“工笔”的意思。 C. 联系实际用“一丝不苟”说句子。 4. 重点指导难写的生字“徽”，引导学生“徽”与“微”对比组词。 5. 思考：课文主要写了一件什么事？ 三、 精读课文，读中感悟 （一） 结合学生概括文章内容，引出“特别” 这是一位怎样的青年？（举止特别的青年。）文中是如何描述他的？——引导学生直接切入课文重点进行学习。 （二） 研读“举止特别” 出示：就在金鱼缸边，我认识了一位举止特别的青年。他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。 （1）这是对于青年人（外貌）的描写，学着作者的样子说几个这样的句子。（2）理解“举止特别”。（3）指名读。（4）迅速浏览课文，在文本中勾画出年轻人“举止特别”相应的语句并试做标注。 出示：说他“特别”，因为他爱鱼爱到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。 （1）自由读。你...
