高一地理复习资料：如何激发高一同学学习地理的爱好俗话说"万事开头难'，高一同学，刚刚从学校走进高中，对高中开设的地理课程还没有完全生疏。主要表如今： 不适应高中地理转型 1， 不适应高中地理难度的增大。如：学校地理主要重视现象，同学知道结论就根本到达教学目标。相对于学校地理而言，高中地理那么重视现象产生的缘由，高中地理的趣味性下降，学问性增加。 2，不适应高中地理学问面拓展和学问向纵深进展。高中地理，无论是自然地理还是人文地理，相对于学校地理其涉及的内容均有所拓展。侧重点也发生了转变，学校地理主要是国家地理和区域地理的学问，而高中地理多侧重于人地关系的分析争辩。 3，不适应高中地理以图为本、灵敏的学习方法。学校地理学习，同学可以通过死记硬背，同学知道一些国家及所在区域的状况，便可取得较好的结果。高中地理的学习，那么需要同学在记忆的根底上理解原理，并能运用所把握的学问分析生活当中的一些现象及其发生的缘由。 心理方面因素 1，高一同学角色的转变与适应。如今的同学几乎都是独生子，同学在家的"轴心'(全部家人以他们为中心)地位到学校后彻底消逝，一方面是同学的自我失落，自我感觉关注自己的人削减。另一方面那么是学校老师相对较少，同学相对较多，老师对同学的关怀和关注度有所下降。同学情感失落，内心孤独。同学自我封闭，性格取向扭曲，自以为是，听不得意见和建议。这种状况，很明显不利于同学的学习。 2，学习主动性和主动性差。在学校时，因片面追求中考考个好成果(家长的愿望和学校的愿望)、考上好高中，给同学施加过多的压力。进入高中后，同学有种"如今是该休息的时候'的错误生疏，学习主动性不强不求上进，看法不端正，纪律散漫，无法融入主动的地理学习中。 3，自我约束力气缺乏。生活没有规律，假日综合症和星期一现象表现突出;时间观念淡薄，时间支配不合理，不守时，常常不能按时到校和按时回家。 全部的这些因素，导致高一同学不重视地理、对地理没有爱好，同学的学习主动性和主动性不易激发和调动。面对这样的境况，如何扭转高一地理教学的被动局面呢? 第一，仔细备课。 首先备课要有梯度。 让同学逐步由易到难地理解承受，才不会让同学感到难度跨度大，同时也可以兼顾不同程度的同学，真正实现分层次教学。 如：在讲解并描述黄赤交角的转变时，针对同学的认知过程，我提出：当黄赤交角增大到 24 时，五带将会怎样转变?全部同学很快做出正确的推断。我又...
