高三数学课程教学设计 5 则 第一篇：高三数学课程教学设计 高三数学课程教学设计范文 5 篇 作为一名悄悄奉献的教育工，常常要依据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。写教学设计需要留意哪些格式呢？以下是我为大家收集的高三数学课程教学设计范文 5 篇，希望对大家有所关怀。 高三数学课程教学设计范文 5 篇 1 教学目标： 能娴熟地依据抛物线的定义解决问题，会求抛物线的焦点弦长。 教学重点： 抛物线的标准方程的有关应用。 教学过程： 一、复习： 1、抛物线的定义：平面内与一个定点 F 和一条定直线 l 的距离相等的点的轨迹叫做抛物线。点 F 叫做抛物线的焦点，直线 l 叫做抛物线的准线。 2、抛物线的标准方程： 二、新授： 例 1、点 M 与点 F〔4，0〕的距离比它到直线 l：x+5=0 的距离小 1，求点 M 的轨迹方程。 解：略 例 2、已知抛物线的顶点在原点，对称轴为 x 轴，抛物线上的点 M〔—3，m〕到焦点的距离等于 5，求抛物线的方程和 m 的值。 解：略 例 3、斜率为 1 的直线经过抛物线的焦点，与抛物线相交于两点 A、B，求线段 AB 的长。 解：略 点评： 1、此题有三种解法：一是求出 A、B 两点坐标，再利用两点间距离公式求出 AB 的长；二是利用韦达定理找到 x1 与 x2 的关系，再利用弦长公式|AB|=求得，这是设而不求的思想方法；三是把过焦点的弦分成两个焦半径的和，转化为到准线的距离。 2、抛物线上一点 A〔x0，y0〕到焦点 F 的距离|AF|=这就是抛物线的焦半径公式，焦点弦长|AB|=x1+x2+p。 例 4 、 在 抛 物 线 上 求 一 点 P ， 使 P 点 到 焦 点 F 与 到 点A〔3，2〕的距离之和最小。 解：略 三、小结： 1、求抛物线的标准方程需推断焦点所在的坐标轴和确定 p 的值，过焦点的直线与抛物线的交点问题有时用焦点半径公式简洁。 2、焦点弦的几条性质：设直线过焦点 F 与抛物线相交于A〔x1，y1〕，B〔x2，y2〕两点，则：①；②；③通径长为 2p；④焦点弦长|AB|=x1+x2+p。 高三数学课程教学设计范文 5 篇 2 教学重点： 等比数列的性质 教学难点： 等比数列的通项公式的应用 一、复习预备： 提问：等差数列的通项公式 等比数列的通项公式 等差数列的性质 二、讲授新课： 1、商量：假如是等差列的三项满意 那么假如是等比数列又会有什么性质呢？ 由同学给出假如是等比数列满...
