第 6 节实验：探究功和速度变化的关系教学设计：一、引入新课：出示探究课的步骤，即一、设计实验方案，包括明确实验目的、设计实验情景、选用实验器材、拟定实验方法；二、进行实验，记录实验数据，并进行数据分析；三、得出实验结论，引导学生如何进行实验探究二、预习展示：依据课前下发的《自主探究案》，在学生进行合作自主探究的基础上，进行预习展示，旨在明确实验目的及设计实验情景预习问题一：知识回顾：初中的时候我们学过有关动能的知识，回忆一下我们学到过关于动能的哪些内容？学生活动：展示预习成果 点评：物体由于运动而具有的能量叫做动能。动能与物体的质量 m 和速度 v 有关，物体的质量 m 越大，物体的速度 v 越大，物体的动能就越大。目的：旨在引导学生回顾初中时学到的关于动能的相关知识，引导学生明确本节课的探究目的预习问题二：出示两张图片，左图：足球运动员讲静止的足球踢出去，足球获得了动能；右图：射箭运动员讲静止的箭射出去，箭获得了动能，试分析物体动能变化的原因是什么？ 点评：力对物体做的功引起物体动能的变化。 目的：引出本节课的实验目的: 由于动能与速度关系密切，所以我们这节课先探究力对原来静止的物体做的功与物体获得的速度的关系。 预习问题三：小组课前合作探究 结合课本上涉及到或自己课下接触到的实验装置，讨论如何通过实验得到功与速度变化之间的关系设计实验情境并简要说明实验的思路，并比较与课本实验装置的优缺点点评：课本上的实验装置简单且具代表性，引导学生采纳小时候所用弹弓的原理目的：引导学生选用实验器材，通过学生自行设计实验装置培育学生自主探究的能力，并引导学生选用最具代表性的实验装置，加深对实验装置的理解三、新课教学： 探究问题一：如何求橡皮筋对小车做的功？目的：引导学生发现功并不能够求出，采纳“倍数增长”原理解决变力做功问题探究问题二：纸带上的点距并不均匀，应该选用哪段确定小车的速度？目的：引导学生分析小车的运动，得到纸带点迹的分布特点，确定选用哪段测量小车的速度，加深对于实验原理的理解探究问题三：如何补偿小车运动中受到的阻力？目的：培育学生严谨的实验态度探究问题四：实验中还有什么需要注意的？目的：引导学生每次实验确保单位功 W 一定学生活动，进行实验，老师进行指导第一步：平衡阻力第二步：进行实验第三步：记录数据，将数据计入设计好的表格中继续课堂探究，引导学生完成猜想并进行实验验证...
