高中生物说课稿 第一篇：高中生物说课稿 《高中生物说课稿范文》简介： 一、教学目标 1、学问目标：传授“对比试验”的思想方法，理解酶的特性、酶促反应 《高中生物说课稿范文》正文开头>> 一、教学目标 1、学问目标： 传授“对比试验”的思想方法，理解酶的特性、酶促反应及影响酶促反应的因素 2、力量目标： 引导同学体验“实践—理论— 实践”的一般认知规律；培育同学试验探究的力量,提高同学发觉问题、分析问题、解决问题的力量。 3、情感目标： 表达同学的主体地位；展现生物学的魅力，激发同学物学的爱好；培育理论联系实际的科学看法、试验探究力量与创新意识。 二、教学内容 〔一〕地位、作用和意义 本节课要学习的是酶与酶促反应，是学习光合作用、呼吸作用和其他生理活动的必备学问。 在同学学习了细胞的化学组成、细胞的结构与功能以及 ATP 的学问后，学习酶在新陈代谢中的作用，进一步亲热了前后学问的内在联系，理解酶和 ATP 是新陈代谢过程中必不行少的物质，对于同学熟悉新陈代谢的本质有重要意义。 〔二〕重点与难点 重点： 体会对比试验的基本思想 利用试验探究的直观性，借助试验现象，理解酶的化学本质、特性、影响酶促反应、酶的应用等多个领域的问题。 难点： 酶的特性的试验探究 学会分析各因素对酶促反应的影响 〔三〕编排特点 １、简洁明白 “酶与酶促反应”学问介绍精干，便于阅读； “边做边学”“课题讨论”“放眼社会”“评价指南”“拓展视野”目的清楚 ２、注意探究 学问与动手结合 学问与动脑 http://.xiexiebang.com/yingyong/结合 3、图群丰富 试验图示、学问图示、实物图示结合 三、教学对象 〔一〕学问与阅历 1、同学具备肯定的生物学常识，有化学试验的基础。 2、前面学习了细胞的化学成分、细胞的结构与功能，进行了还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定等生物学试验。 〔二〕学法与技巧 1、同学具备用阅读、协作学习、试验探究等学习方法 2、同学具备试验探究的基本常识 〔三〕进展与提高 1、培育动手力量，提高试验设计技能 2、培育分析力量，提高学问应用力量 四、教学策略 〔一〕设计思想 1、思想方法：以建构主义学习理论为基础 学问呈现、情景创设、自主协作、学问建构 2、过程方法：表达同学主体意识和老师的主导作用 课题引入、同学阅读、方案商量、同学探究、试验分析 3、认知方法：表达认知规律 感性熟悉到理性熟悉 设计思想综述：以建构主义理...
