高中语文古诗词教学的探究和思考高中语文古诗词教学的探究和思考 卢梅 摘 要：传统文化的不断消逝，学校和教育部门都很重视语文课程的古诗词教学。高中阶段的语文古诗词教学能够传承中华经典文化，并且古诗词课文的学习在高中语文课程当中占有很大的比例。基于此，本文章从积极开展朗诵活动、创设浓厚的教学情境、开展鉴赏的教学活动这三个方面讨论了老师应该如何有效开展高中語文古诗词教学，旨在培育学生们对语文的文化体验，全方面培育学生们的语言艺术表达的能力。 关键词：高中阶段;语文科目;古诗词教学;探究和思考 古诗词鉴赏能力是学生们学习语文的必备素养之一，能够帮助学生们更好地挖掘语文文化的蕴意和精华。为了更好地培育学生们古诗词鉴赏的能力，学生们也要自主去探究文化诗词的世界，充分融入到课堂教学的活动当中，学生们也要学会互相沟通和沟通，从中获得不一样的知识体验。学习语文不能一成不变，学生们也要学会运用创新性的思维来看待语文古诗词，这样学生们的素养文化才能进一步地提升。因此，老师也要紧密结合现代化先进的教育模式，正确发挥老师的带领作用，营造良好的文化氛围，培育学生们对古诗词的审美和鉴赏能力。 一、积极开展朗诵活动，带动学生们学习的积极性 积极开展朗诵活动，学生们就可以品味古诗词的音韵美，能够充分调动学生们嘴巴、眼睛这两个感官，为语文古诗词的学习奠定良好的基础。同时，也可以通过朗诵，培育学生们语文交际表达的能力，能够读出古诗歌的情感，激发学生们的创新意识，培育学生们的想象能力。积极开展朗诵活动也有利于学生们汲取古诗歌的文化精髓，受到优秀古诗歌文化的熏陶，树立学生们正确的学习态度和思想观念，从而带动学生们学习的积极性。古人云：“读书百遍，其义自见”。由此可见。朗诵也是学习古诗词的基石。 例如：在教《使至塞上》这一首古诗的时候，带领学生们带着自己情感进行朗诵，学生们在朗诵过程当中也能加深自身的情感体验。颔联两句包含多重的意蕴，借蓬草自况，写飘零之感;颈联两句描绘了边陲大漠中壮阔雄奇的景象，境界壮阔，气象雄浑;尾联两句虚写战争已经取得胜利，流露出对都护的赞叹。学生们在朗诵中要带入这样的情感，雄浑的气息表现出一种慷慨悲壮之情。 二、创设浓厚的教学情境，激发学生们的学习兴趣 古诗词的教学情境对于语文的学习具有很大的促进作用和影响。一个良好、浓厚的教学情境，也会潜移默化地影响着学生们的人格品质。古诗词教学当中最...
