高中音乐教育改革成功经验介绍 远行，在路上！ 我校是鲁东南一所普通的高中学校，20 年前年轻的我大学刚毕业，心怀梦想，单枪独马面对一台吱吱响的老脚踏风琴自 1995 年在全校开设音乐课，从此开创了学生有音乐课的新局面。时过境迁，如今，我校老师队伍不断壮大，教学水平不断提高，音乐器材设施不断完善，教育教研等都取得了可喜成果。然而由于受应试教育的影响，教育内部和社会方面对学校开设音乐课均认识不够等诸多因素的影响，高中音乐教育存在诸多问题。具体如下： 现状： 一、课堂教学不太让学生喜爱。常见的情景是，台上老师绘声绘色地讲得眉飞色舞，台下学生不为所动，不太配合，做作业的、抱着膀子看喧闹的、趴在桌上发呆的……要不就是在学生的要求下关上门欣赏娱乐片听流行音乐等。究其原因：（一）高一音乐课的必修课《音乐鉴赏》，曲目多是经典乐曲，是在义务教育阶段课程基础上设置的较高层次的音乐鉴赏课，并且上课间周一次，相隔时间长；（二）九年义务教育阶段的音乐开课不足，不能与高中音乐课程相衔接。于是就出现高中音乐课难上，学生“喜爱音乐却不喜爱音乐课”的现象。 二、举办课外文艺活动困难很大。学校一切以文化课教学为主，学生没有时间进展兴趣，为了便于管理，班主任老师控制得很死，甚至压制学生兴趣进展；再者不少学校缺少文艺活动表演场地，组织演出困难，达不到理想效果。由此，当今各校文艺活动进行得少之又少，学生才艺得不到展示，时间一久也就泯灭兴趣，专心攻读文化课，一种模式教学在高中学校日渐凸显。由于对学生的才艺状况不了解，间或搞次活动，尤其是出外参加竞赛，只能逐个年级逐个班的现场选择学生，临时突击排练，加班加点工作，往往达不到预期的效果。 三、音乐特长生教学呈现萎缩趋势。一般高中学校通过中考定期招收音乐特长生，他们分散在各年级各平行班级，是学校各类文娱社团活动的中坚力量。也是高三专业生的主力军。近几年我国高考音乐专业招收人数逐年减少，相反考生的专业水准要求逐年提高。而学校为了提高升学率，学生为了升学而选择学音乐专业。因此所谓的专业生基础差甚至干脆没有基础，短期搞突击，进行强化专业训练。由于学习时间短，学生掌握的音乐专业性法律规范性都不强，给学生升学甚至进入大学后的继续深造造成不小的难度。由此，报名学习这个专业的学生逐年减少，音乐专业教学面临诸多困难，面临山穷水尽的境地。 奠基未来，和谐育人。我校音乐教学进行系列改革，...
