探究《二氧化碳得性质》实验说课稿学 段:小 学学 科:科 学作 者: 单 位: 探究《二氧化碳得性质》实验学段:小 学科:科学 作者: 单位:一、【说】实验教学教材。本实验课就是以探究《二氧化碳得性质》为主,属于苏教版四年级科学第一单元课题 3《空气中有什么》得内容。本实验课安排 2 个实验来探究二氧化碳得性质。整个实验课包括实验方案、实验设计、实验步骤、实验现象、实验分析与实验结论得理解与运用。在此之前,学生已经学习《空气得性质》,这为探究二氧化碳得性质奠定基础;同时,使学生得实验动手能力与实验探究能力得到提升。二、【说】实验课教学目标。1、知识与技能目标:通过观察演示实验逐步探究二氧化碳得性质;引导学生自主、合作、探究学习,通过实验探究及对实验现象得观察与分析,培育学生善于观察思考,勇于发现问题、解决问题得能力;培育学生归纳总结能力与化学术语表达能力。2、过程与方法目标:(1)学生通过对二氧化碳知识得学习,初步体会科学探究得过程。(2)学生通过对二氧化碳得性质归纳整理,培育学生对知识得归类能力。3、情感、态度与价值观目标: (1)学生通过学习二氧化碳知识体会二氧化碳与人类生活得密切关系(2)提高学生用科学知识解决实际问题得兴趣,培育学生关注环境、热爱自然得意识。三、【说】实验教学重点、难点。1、教学重点:从二氧化碳得探究实验认识二氧化碳得性质,并对探究得结果进行总结归纳,即对知识掌握。2、教学难点:二氧化碳与澄清得石灰水得化学反应原理及科学探究能力得培育。四、【说】实验课内容设计。本实验课分为二个探究实验与一个情景引入实验。第一个实验探究二氧化碳得颜色,气味,密度、可燃性、助燃性;第二个实验探究二氧化碳与氢氧化钙反应得性质。第三个情景引入实验,设计实验来证明生活中得碳酸饮料(如雪碧)中得气体就是二氧化碳。五、【说】实验课教学方法。1、 实验探究法。这就是小学科学实验教学中常用得有效方法,可以充分展示知识得构建过程。以学生分组实验与老师演示实验相结合,讨论归纳,得出结论。2、讲解法。在小学阶段,许多科学知识完全靠学生自己去探究总结还就是有困难得,所以还需要老师去讲解,帮助学生突破重点、难点。3、多媒体辅助法。能丰富教学内容,引起学生得学习兴趣。能大大增加课堂信息量,提高教学效率,成为解决学时矛盾得重要途。可改善教学环境,免除老师上课时板书得劳累,而更多地注意课堂教学内容得组织与讲授。六、【说】实验课学习方法。 1、归纳学习法。...
